2022一年级上册语文教案：天地人一年级上册语文教案：天地人作为一位优秀的人民老师，经常要依据教学须要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？下面是我为大家整理的一年级上册语文教案：天地人，仅供参考，希望能够帮助到大家。一年级上册语文教案：天地人1一、教学目标第1页共74页1。运用已有学习基础和在生活中识字的方法，相识“天、地、人、你、我、他”6个生字;2。在儿歌、嬉戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步爱好;3。了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演化图中了解“天、地、人”字体的本义。4。在学习、嬉戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。二、教学重难点：第2页共74页1。相识“天、地、人、你、我、他”6个生字;2。对识字感爱好，乐于在生活中相识更多的字宝宝;3。在识字中，了解中华传统文化。三、课时支配：1课时四、教学过程（一）联系旧知，导入新课1。小挚友们，在上一年级以前，你们是不是已经相识了许多的字宝宝？今日，老师要考考你们认不相识这几个字宝宝，假如你相识他们，就大声地叫出它们的名字。第3页共74页2。逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读;3。指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么状况下相识这些字宝宝。（二）学习“天地人”1。出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字;2。出示“天”，读一读;3。协作图片，结合甲骨文，老师讲解“天”的本义;4。相识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美;5。同“天”的教学方法类似，教学“地、人”;第4页共74页6。读一读《三字经》中“三才者，天地人;三光者，日月星”，了解“天地人”的含义。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了这三个方面，世界才起先。（三）学习“你我他”1。出示三个小挚友做嬉戏的图片，相识“你我他”三个生字;2。依据句式：“你是______，我是______，他是_____，我们都是______________。”上台做小挚友相互相识的口语交际小嬉戏。3。课中操：大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在第5页共74页歌颂中巩固生字“你我”。（四）巩固嬉戏1。摘苹果嬉戏：可重复玩几次;2。找挚友嬉戏：找找图片中相识的字，学习在生活中相识更多的字宝宝;3。开火车嬉戏：除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的挚友（口头组词）。（五）谈话小结小挚友们，通过这节课的学习，你相识了哪些字宝宝？希望你们第6页共74页在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你相识的，想相识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝挚友最多。一年级上册语文教案：天地人2◆教材分析本课是本册书第一课，课文配有插图，六个生字。“天、地、人”三个字选自《三字经》，“你、我、他”三个字则进一步说明了人与人的关系。本文的目的是让学生相识六个生字，理解六个字的字义；而是对学生进行学习目的、学习看法以及合作精神的教化。◆教学目标第7页共74页会认“天、地、人、你、我、他”六个生字。学会分辨词语，学会一字多组的方法，在识字中积累词语。通过图画和结合生活实际，激发学生的识字爱好。◆教学重难点会认“天、地、人、你、我、他”六个生字。第8页共74页通过图画和结合生活实际，激发学生的识字爱好。◆课前打算多媒体课件、图片、视频。◆教学过程一、谈话导入，激发爱好：1．播放《三字经》的朗诵视频，会朗读的学生跟着朗读。2．视频定格在“三才者，天地人”。导入：今日我们就来学习第一课--天地人。第9页共74页二、视察图画，讲解并描述内容：1．老师出示“天”字的演化过程，引导学生视察其形态像什么，说自己的感受。2．老师出示“天”字的演化过程，引导学生说说其形态像什么。3．老师边用两只手做出“人”字的形态边讲解：人和人之间要相互支撑，相互交往，相互帮助，这样才能谓之“人”。过渡：人和人之间就像“人”一样，要相互支撑，相互帮助。在学习中，同学们也要相互帮助，共同进步。大家一起学习生字，是多么欢乐的事情啊！第10页共74页三、结合实际，相识生字：1．学习“你”“...
