《实际问题与方程（三）》教学设计龙伏小学：李建忠导学目标1、使学生掌握两积之和等于已知的总数和含有小括号的方程的解法，并会用列方程解具有这种数量关系的应用题。2、培养学生分析问题的能力和用多种方法解决问题的能力。3、培养学生认真检验的良好习惯。导学重点：寻找题中的等量关系。导学难点：会用列方程解具有这种数量关系的应用题。导学过程一、自主学习1、解方程x+4×3=364x+32=982、妈妈买了2千克的苹果和2千克的梨，已知梨每千克2.8元，苹果每千克2.4元，妈妈一共要付多少钱？学生独立思考计算。全班汇报交流，说数量关系。苹果的总+梨的总价=总钱数2.4×2+2.8×2=10.4(元)3、情境导入，引入新课师：同学们，水果丰收了，妈妈去水果摊上买了一些水果，请同学们去看看翻开教材77页，看你获得了哪些信息？能用方程解决实际问题吗？板书：实际问题与方程二、合作学习，探究新知1、出示例3:妈妈买了苹果和梨各2千克，共付了10.4元钱。已知梨每千克2.8元，苹果每千克多少钱?（板书）2、分析数量关系:(1)引导学生观察前后两题:(数量关系没变，只是已知数和未知数交换了位置。)(2)、师：通过几天的学习，我们知道了列方程解决问题的关键的一步是什么?你能找出题中的数量关系吗？（自己先想一想再和同学们交流一下。）（3）、集体交流，老师板书。苹果的总价+梨的总价=总价钱（苹果的单价+梨的单价）×2=总价钱3、列出方程。（1）、同学们，找到了数量关系你能列出方程解决这个问题吗？、（2）、学生列方程。（3）、交流汇报4、解方程（1）、这两个方程你会解吗?(2)、交流汇报（3）、展示。（两人板演，全班齐练）5、让学生阅读教材，质疑。三、即时训练：1、基础练习（1）、解方程：5Ｘ+12÷3=26（2Ｘ—3.2）×2=1.2（2）、填空：列方程解应用题的一般步骤是：（1）找出（），并用（）表示。（2）、分析实际问题中的（）关系，找出（）关系，列方程。（3）（）并（）作答。2、巩固练习：（1）、教材77页做一做。（2）、（25+x）×3=150让学生口头编出有实际意义的问题。（3）、3支钢笔比5支圆珠笔贵5.9元，每支钢笔4.8元，每支圆珠笔多少元？四、课堂总结
