《实际问题与方程（三）》教学设计龙伏小学：李建忠导学目标1、使学生掌握两积之和等于已知的总数和含有小括号的方程的解法，并会用列方程解具有这种数量关系的应用题
2、培养学生分析问题的能力和用多种方法解决问题的能力
3、培养学生认真检验的良好习惯
导学重点：寻找题中的等量关系
导学难点：会用列方程解具有这种数量关系的应用题
导学过程一、自主学习1、解方程x+4×3=364x+32=982、妈妈买了2千克的苹果和2千克的梨，已知梨每千克2
8元，苹果每千克2
4元，妈妈一共要付多少钱
学生独立思考计算
全班汇报交流，说数量关系
苹果的总+梨的总价=总钱数2
8×2=10
4(元)3、情境导入，引入新课师：同学们，水果丰收了，妈妈去水果摊上买了一些水果，请同学们去看看翻开教材77页，看你获得了哪些信息
能用方程解决实际问题吗
板书：实际问题与方程二、合作学习，探究新知1、出示例3:妈妈买了苹果和梨各2千克，共付了10
已知梨每千克2
8元，苹果每千克多少钱
（板书）2、分析数量关系:(1)引导学生观察前后两题:(数量关系没变，只是已知数和未知数交换了位置
)(2)、师：通过几天的学习，我们知道了列方程解决问题的关键的一步是什么
你能找出题中的数量关系吗
（自己先想一想再和同学们交流一下
）（3）、集体交流，老师板书
苹果的总价+梨的总价=总价钱（苹果的单价+梨的单价）×2=总价钱3、列出方程
（1）、同学们，找到了数量关系你能列出方程解决这个问题吗
、（2）、学生列方程
（3）、交流汇报4、解方程（1）、这两个方程你会解吗
(2)、交流汇报（3）、展示
（两人板演，全班齐练）5、让学生阅读教材，质疑
三、即时训练：1、基础练习（1）、解方程：5Ｘ+12÷3=26（2Ｘ—3
2）×2=1
2（2）、填空：列方程解应用题的一般步骤是：（1）找出（），并用（）表示
