2022中职计算机说课稿2022精选中职计算机说课稿3篇在Internet飞速发展的今日，互联网成为人们快速获得、发布和传递信息的重要渠道，它在人们政治、经济、生活等各个方面发挥着重要的作用。下面是我收集的精选中职计算机说课稿，欢迎阅读。2022精选中职计算机说课稿篇1各位评委老师，你们好！我是来自xxx职业中专计算机专业的老第1页共36页师xxx，今日我说课的题目是《获得屏幕图像》。我将分五个阶段完成说课：一、教材分析；二、学情分析；三、说教法；四、学法；五教学过程分析。一、教材分析（一）教材的地位和作用《获得屏幕图像》是出自高等教化出版社出版的《计算机应用基础》（windowsxp+office2003版）课本中第六章第1节。这节课是多媒体素材打算的重要组成部分之一，也是为后面学习处理图像做好铺垫。获得屏幕图像在工作生活中也比较常见，如课件制作、简洁图第2页共36页片截取等。（二）教学目标我结合《教学大纲》的要求和学生已有的认知实力注意实践的特点确定以下目标：1.学问与技能1、驾驭snagit软件中截取部分图像、抓取窗口、抓取对象的方法。2、能运用snagit软件获得屏幕图像。3、会进行简洁的图像编辑。第3页共36页2.实力目标（1）培育学生主动视察思索问题的实力、创新实力。（2）培育学生的自主学习实力、小组协作学习实力。3.情感目标1、通过学生自主解决问题的过程，体会成就感，为自主学习、主动学习奠定基础。2、通过小组协作的形式，渗透团队精神及探讨探究的意识（三）教学重点和难点1.教学重点：运用snagit截取图像的方法。第4页共36页2.教学难点：多区域、多窗口截屏操作。二、学情分析中等职业学校的学生的共性是对理论学问学习爱好不高，学习比较被动，自主学习实力比较差，但对计算机这门课程还是充溢新奇心由于进校学生来源不同，刚接触应用软件不久，一般还没有真正驾驭学习应用软件操作的方法，技能基础和特性差异大。本课设计的任务要顾及到学生的学习爱好之外，更注意好用性，并对学生的技能基础和个体差异进行考虑。三、说教法第5页共36页采纳了构建主义理论指导下的主体式教学模式，首先创设学习请讲，让学生在情境中主动、主动地完成任务。老师不断激发学生的学习爱好、力求达到最佳的教学效果。创设情景——任务驱动教学法——分层教学——实践操作四、说学法课堂气氛"活"起来学生"动"起来小组之间"比"起来呈现学生的激情与活力第6页共36页追踪学习法——探讨探讨法——协作学习法五、教学过程分析本节课在多媒体教室进行，所需教具是老师机、学朝气、投影仪黑板等。学生对技能的驾驭与实力的培育，还是要详细地落实到课堂教学活动的设计中。因此，在本次课的教学中，我做了如下的教学设计：（一）组织教学：师生问好、考勤（二）创设情景、引入新课。第7页共36页引入：同学们，我们刚刚进行了秋游，同学们都照了好多的照片老师也照了一些，同学们给评价一下，看看怎么样？思索：1、照片有什么问题呢？2、截取屏幕图像有哪些方法？引出新知：获得屏幕图像（三）讲授新课依据本节教学内容以及信息技术课程的学科特点，结合学生的实际认知水平我将本节分为三个任务来完成，并把学生按5人一组进行第8页共36页分组。（1）截取部分图像任务一：通过snagit软件对给定图像进行适当的截取操作。操作步骤：参照视频文件。提示：截取图片的过程中应当留意，屏幕中有一个放大镜，是帮助用户精确定位和截取的。问题：当须要截取非矩形的区域时该怎么解决呢？试试看：对上图进行一个三角形的截取吧。（2）抓取窗口：在snagit主界面中选择"窗口"选项，第9页共36页按下快捷键或单击"捕获"按钮，此时移动光标到须要抓取的窗口上，围绕窗口形成一个红色边框，单击即可抓取该窗口。任务二：把下图抓取下来（3）抓取对象：在snagit主界面中选择"对象"选项，按下快捷键或单击"捕获"按钮，此时移动光标到须要抓取的窗口对象上，围绕对象形成一个红色边框，单击即可抓取一个对象例如，可以抓取窗口的标题栏、菜单栏等。任务三：运用抓取对象抓取下图。机动设计：静态的屏幕会截取，那么动态改变的能截取吗？第10页共36页综合实践：板报创意：在资源包任选20张图...
