2022二年级数学说课稿人教版二年级数学说课稿作为一名教职工，经常须要打算说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。我们应当怎么写说课稿呢？以下是我收集整理的人教版二年级数学说课稿，欢迎阅读与保藏。人教版二年级数学说课稿1敬重的各位领导、各位同仁：大家上午好！第1页共172页感谢大家在百忙之中抽出时间莅临我校指导沟通。我是一小二年级的数学老师，我叫XX。今日上午我上的这一节课是人教版二年级数学下册图形的运动这一单元中的平移与旋转。这一部分的内容与20xx年课标之前的试验教材相比较，降低了难度，删掉了在方格纸上推断图形平移几格的内容，而把这部分的内容后移至其次学段学习。因此，本节课的教学内容主要是通过视察、操作等活动，直观的相识图形的平移与旋转，为后续的学习积累丰富的感性阅历。课程标准不要求对这两个概念进行定义，只要求学生紧密联系生活实际去感知这些现象，感受图形的运动在生活中的应用，体会到第2页共172页数学与现实生活的亲密联系，感受数学美。对于二年级学生来说，平移与旋转的现象他们并不生疏。虽然在他们的头脑中已经有比较感性的意识，但受生活阅历的限制，对于好多现象的推断还有些模糊，不能透过现象用数学的眼光来抓住运动方式的本质。这就须要直观形象的支持，在教学中为学生供应丰富的机会，在视察与动手操作中进行思索和发觉，直观感受图形运动的特征逐步加深理解。本节课的教学目标主要有以下三个方面1、借助日常生活中的平移和旋转现象，初步理解图形的平移和第3页共172页旋转，能直观区分这两种简洁的图形变换，会分辨简洁图形平移后的图形。2、经验视察、操作等活动过程，培育视察实力、想象实力和创建实力，发展初步的空间观念。3、感受图形的运动在生活中的运用，体会数学与生活的亲密联系，感受数学美。其中，理解图形的平移和旋转现象，分辨简洁图形平移后的图形是本课的重点也是难点。为了达到这一教学目标，我在教学中做了如下设计。第4页共172页首先，由转动的小风车引入游乐园主题图，从学生熟识的生活实际入手，借助游乐设施直观形象的支持，在用手势仿照玩一玩的过程中唤醒学生已有的生活阅历。在分一分中感受其特征，在说一说中例举生活中的现象，在想一想移一移中不断深化体验。我在例2原有的小房子图中，增加了一大一小两幅图，通过对比制造思维冲突，让学生明确平移时图形的方向和大小没有改变，只是位置发生了改变，可以上下、左右、斜着移动，但要沿着直线方向移动。而后我又设计贴小汽车这一实践活动来巩固认知。“贴一贴”要求随意两个小汽车图案通过平移能相互重合。这部分的教学放手让学生去尝试，我给出的第5页共172页学具小汽车也有大小不同的，学生可能会贴出水平方向、竖直方向、斜向或散乱或大小不一样的作品。然后我再引导学生在汇报展示的环节对这些作品进行分析与推断，深化学生对图形平移的相识。旋转这部分的内容我们把学习的主动权完全交给学生，以小组合作的方式组内探讨再汇报。由于教材对这部分内容要求较低，只要求学生从日常生活中的典型实例初步感受旋转运动的特点即可。所以，在这部分的教学中，围绕“你发觉了什么？”“这种运动方式有什么特点？”“荡秋千是旋转现象吗？为什么？”“生活中还有哪些旋转现象”等几个核心问题，学生自由发言、补充、总结，初步理解旋转第6页共172页现象。用身体做运动这个小活动的设计意图是带领学生感知平移或旋转时身体的不同感受，由于教室座位的局限性以及考虑到有些动作在描述时的确是不够严谨，只做了几个简洁的动作，作为课堂趣味小活动稍事休息，再接着习题的巩固。练习题我分别设计了结合手势推断生活中的平移和旋转现象，找到通过平移能重合的图形，以及找出简洁图形平移或旋转后得到的图案这几类题。其中后两题有肯定的难度，学生很简单忽视图中的细微环节，一旦出现错误，老师就要抓住这些生成资源，进行分析与推断第7页共172页帮助学生加深理解。利用平移或旋转的学问设计图案这部分内容一方面使学生感受数学学问在生活中的广泛应用，另一方面引导学生观赏美、感受数学美从而激发学生的创建热忱。学生畅所欲言进行本节课的...
