专题研究——自主游戏活动中“幼儿在前，教师在后”之观察指导案例案例名称时间2015年4月班级小二班教师耿卫萍一、游戏背景：情景游戏《我为小动物送糖果》二、游戏目标：1、通过情景游戏发展幼儿双手配合开锁的技能。2、能根据卡片上的糖果样子和点数正确送糖果。三、游戏内容：第一阶段1、游戏准备：锁头钥匙、自制送糖果卡片2、游戏过程：本学期新增加的情境区《我为小动物送糖果》吸引了幼儿极大的兴趣，今天陈思达高兴地来到这个区，他看到小门上贴着许多小动物说道：我想先给小老鼠送糖果，说着用手摸了摸锁头，然后去小盒里找小老鼠家的钥匙，可是找了半天也没有找到，这时急的思达把我喊了过来：耿老师，小老鼠家的钥匙找不到了，是不是这里面没有啊？还是弄丢了，我都试过了，可还是打不开，这可怎么送糖果啊？听了思达的话我耐心的说道：肯定有一把钥匙能开小老鼠家的门，但是你要把试过打不开的钥匙放在一边，我来帮帮你，试了几把后终于把门打开了，思达高兴地说：打开了，打开了，那我刚才怎么没找到？3、教师指导：幼儿找不到钥匙时教师耐心帮助幼儿一把一把的试一试，把试过的钥匙放在一边，最后找到了打开小老鼠家里门的钥匙。4、游戏评价：幼儿掌握了开锁的方法，但是在试钥匙时缺乏条理性，试过的钥匙不能放在一边，导致混淆。5、游戏调整：钥匙一多幼儿找起来是比较麻烦，所以我为幼儿在锁头和钥匙上贴上标记，通过配对的方法找钥匙。第二阶段1、游戏准备：带有标记的锁头钥匙、自制送糖果卡片2、游戏过程：孙吉赫刚一进区便把所有的小动物都看了一遍，然后说道：我要先帮小狮子送糖果，小狮子家的锁头上是红色的圆形，这时孙吉赫很快在带三个盒子里找到了贴有红色圆形的钥匙，高兴地把锁头打开了，然后点数着卡片上的糖果为小狮子送去糖果，由于找钥匙很快，幼儿觉得有些简单，我走过去对他说道：咱们俩一起送，看谁送得多，孙吉赫有兴致勃勃的和我玩了起来。3、教师指导：教师一游戏同伴的角色参与其中和幼儿一起送糖果，使幼儿对活动的兴趣大大提高了。4、调整效果：幼儿能根据标记很快找到钥匙开锁，有成功感。5、再次调整：找钥匙一目了然，所以我在酸奶盒里放了一些皱纹纸当作小草，增加了神秘性。第三阶段1、游戏准备：带有标记的锁头钥匙、自制送糖果卡片、自制小草盒2、游戏过程：今天子奥和子琪都来送糖果，刚一进区姐姐就对弟弟说：咱们俩先来找一个自己喜欢的小动物送糖果，看谁送的快，说完各自选了一个小动物，结果在找钥匙环节姐姐先找了钥匙为小动物送去了糖果，弟弟早草丛里找钥匙时慢了一些。3、教师指导：我引导幼儿将比赛变为合作，一起找钥匙，一起送糖果，姐姐可以开锁，弟弟可以点数，随后一起送糖果，肯定很高兴。4、调整效果：幼儿在活动中更有目标性，而且更加感兴趣，不会厌烦，都能在活动中获得成功感。
