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2024《看菊花》说课稿_1VIP免费

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2022《看菊花》说课稿《看菊花》说课稿4篇作为一位杰出的教职工,通常须要用到说课稿来协助教学,说课稿有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么应当如何写说课稿呢?以下是我整理的《看菊花》说课稿,希望能够帮助到大家。《看菊花》说课稿1《看菊花》是国标本小学语文第一册第三单元的最终一篇文章,第1页共30页它记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景,赞美了菊花不畏寒冷,竞相开放的高洁品质。体现出新教材新、实、简、美的特点,是特别适合一年级学生阅读的美文。依据教材编写意图,新课标教学要求,结合学生思维情感、认知发展的须要和教学实际状况,从学问与技能过程与方法、情感看法价值观这三个维度进行考虑,确定了以下学问实力、情感目标。学问目标:相识17个生字,会写9个,学会4个偏旁部首;理解课文内容,体会菊花不畏寒冷,竞相开放的高洁品质实力目标:感情朗读课文,感受秋天之美。情感目标:激发学生对菊花的酷爱,对秋天和大自然的赞美。依据以上目标,将课文分为两课第2页共30页时,其次课时重难点确定为:理解课文内容,体会菊花不畏寒冷,竞相开放的高洁品质;感情朗读课文,感受秋天之美。新课标提倡学生是学习和发展的主体,语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱惜学生的新奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。因此,将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”。1.多媒体引入,激发爱好。第3页共30页爱好是最好的老师。为了让学生感爱好来学习课文,我细心设计了导入语“让我们跟小作者一家去公园看菊花好吗?”再真实的录象把学生带入到课文的情境中,产生了学习本文的爱好。2.同桌合作,互动探究。其次自然段的其次句话是重点句,我先让学生自己阅读后动笔圈一圈能够表示菊花好看的词句,再同桌相互沟通来补充自己片面思索的漏洞。3.拓展视眼,勤于思索。课文其次自然段的其次句话是重点句,描写了菊花的颜色多,第4页共30页“黄的、白的、淡绿的、紫红的”我结合学生的生活实际说说你还见过什么颜色的菊花?那菊花颜色那么多你能用一个词语来表示吗?“五彩缤纷、五彩缤纷、色调斑斓”等词语又丰富了学生的视眼。4.感情朗读,整体感知。语文注意朗读,有感情的朗读能让学生体会到语言文字的美。其次自然段是重点段,我让学生反复的朗读,通过“你读的菊花真美,还有谁能比他读得还要美,你读得菊花开的可真多,有谁能够读得比他还要多的”这样的话来激励学生不断的投入感情来感知这段文字。另外,理解“一朵朵、一丛丛、一片片”也是课文的重点,我细心设第5页共30页计了重叠式投影片,便利了学生的理解,让学生一目了然的知道他们的含义。5.深化课文,演一演。其次自然段的最终一句话说前来看菊花的人们边看边走,边走边看,舍不得离去。在这里我设计了一个说话练习,“人们还会说些什么?”小组探讨后,指名演一演。通过说说,演演当中学生进一步体会到了菊花的美。6.联系前文,加深理解。在学习课文的第三自然段爸爸说的一句话“天冷了,很多花谢了第6页共30页可菊花一点儿也不怕冷,大家都很宠爱它。”知道菊花不怕冷,而在前文中也有描写菊花不怕冷的一句话“它们正迎着深秋的寒风开放呢!”我让他们找一找,读一读来加深对课文的理解。7.回顾全文,进行说话。学完课文,总要让学生在头脑中留下些东西,我设计了用“因为——,所以我喜爱菊花。”和“我喜爱菊花,是因为——。”这样的句式来回顾全文,回顾整堂课。我抓住菊花的三个特点:色多、花多、不怕冷,表现出菊花的美。第7页共30页《看菊花》一课的教学设计,依据新课标精神,以学生为主体,老师为主导,使语文教学与媒体运用形成新的整合模式:利用情景资源,创设情景;运用教材,感知课文;整合课程资源,质疑探究;处理信息,拓展学习;评价总结,最终达到学问建构的目标,促使学生自主.合作.探究性学习,致力于学生语文素养的形成与发展。《看菊花》说课稿2一、说教材《看菊花》是义务教化苏教版国标本一年级上册第三单元中的一第8页共30页篇阅读课文,课文主要讲了一家人在假日去公园看菊花的.情景,赞美了菊花不畏寒冷,...

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