2024《找规律》教案VIP免费

2022《找规律》教案《找规律》教案15篇作为一名辛苦耕耘的教化工作者，就难以避开地要打算教案，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。我们应当怎么写教案呢？下面是我细心整理的《找规律》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《找规律》教案1教学目标：第1页共131页1、通过视察、揣测、试验、推理等活动，使学生发觉图形的排列规律，找规律教学设计。2、培育学生的视察、操作及归纳推理的实力，培育学生的创新意识。3、培育学生发觉和观赏数学美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学学问。体验数学应用于生活的乐趣。教学重、难点：通过操作、视察、揣测等活动去发觉规律，找出有新意的排列规律。第2页共131页教具、学具打算：多媒体课件、实物投影、正方形、三角形、圆形、小动物等学具卡片，水彩笔。教学过程：一、创设情境，激发爱好。1、谈话：同学们，数学王国的小精灵--明明，刚刚搬了新家，心里可兴奋了。今日邀请我们去参观他的新家呢，你们想去吗?(课件展示主题图)2、看，这就是明明的新家。你们觉得美丽吗?给你印象最深的是什么呢?(墙面、地面的图案，都是有规律的。)第3页共131页3、揭示课题：是啊!小精灵明明设计的房间，最大的特点就是很有数学的味道。在一年级下学期，我们学会了找比较简洁的排列规律这节课，我们接着探讨"找规律"(板书课题)[设计意图]：创设学生感爱好的数学情境，让学生感觉比较自然、亲切。学生在参观观赏的同时，很自然的进入了视察、发觉阶段，体现了数学内容的生活化，学生学习的是身边的数学，既形象又详细。二、找寻规律，探究新知。(一)构建新知，探究沟通。1、谈话：那么，假如用数学的眼光视察这些美丽的设计，你有第4页共131页什么发觉呢?2、小组合作探究，自主沟通。我们先来视察墙面的图案，说一说你发觉的规律。在小组活动中，可以用四种图案移一移、摆一摆，找出上下两组图案的按肯定依次呈循环排列的规律。(老师参加学生的合作沟通)3、全班汇报。(引导学生说出视察的依次。)4、请学生说一说图案的规律。(1)斜着看：颜色和图形一样，只是数量有改变。(2)横着看：第一横行第一个颜色和图形移到其次横行第四个其第5页共131页它依次往前推。其次、三、四横行照样。(板书：依次，前后)(3)竖着看：第一竖行第一个颜色和图形移到其次竖行第四个其它依次往上推。其次、三、四竖行照样。(上、下)(4)整体看：第一横行和第一竖行的颜色和图形都一样，而且依次也一样。其它横(竖)行颜色和图形都一样，只是依次有所变更。5、全班沟通时，请同学上来移一移图案，展示它动态的规律。(课件显示：图案动态的循环规律。)老师小结：不同的视察角度，有不同的发觉。[设计意图]：老师创建性的运用教材。充分利用教材供应的资源第6页共131页组织教学，引导学生从不同的视察角度发觉不同的排列规律。这样就完成了前后、上下四种基本的依次，循环排列规律的教学。同时，老师刚好有效的评价，激发学生自觉参加学习活动的主动性，使学问的发觉过程融于丰富、好玩的活动之中，激发学生的探究意识。培育了学生的视察、操作及归纳推理的实力。(二)找出规律、拓展思维。1、师：你们看，这是明明家的地板，里面隐藏着一些什么规律呢?你能找出来吗?2、请你细致视察，同桌相互说一说其中的规律。第7页共131页3、全班沟通，同时操作课件展示。[设计意图]：在这一活动中，既培育了学生的创建性思维，又再次发散了学生的思维。三、学问应用，体验胜利。(一)分层练习，巩固新知。1、师：同学们，我们再来参观明明家的窗帘，还没设计好呢!你们能用自己的所学帮它完成吗?(课件出示三行小动物排列的图片。2、说一说它的排列规律，并接着排下去。窗帘会是什么样呢?(课件接着展示，窗帘全景。)第8页共131页[设计意图]：在巩固所学学问的同时，让学生体验到学会数学的乐趣。观赏窗帘设计--逆时针的排列规律，作为练习出现，即分散了教学难点，又吸引了学生的留意力，拓宽了思维容量，增加了课堂实效性。(二)、.摆水果图。过渡：好客的明明很兴奋大家来参观他的房子，所以为我们打算了许多好吃的水果，看看都有些...