《榆林传统文化重在塑人》讲座神木一小杨艳燕孙吉霞王翠霞我们中华民族有着五千年悠久的历史，正是在这历史的长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化。中华民族精神是中华文化的核心和灵魂。著名哲学家、北京大学教授张岱年先生认为，“每一伟大民族都有其民族文化；每一民族文化都有其基本精神，亦可称为民族精神。”这个基本精神就是我们民族赖以生存、繁衍和发展的精神支柱和力量源泉。当然中华民族精神在不同时期，从不同的角度，不同的层面，有各种不同的概括和易于被人们理解和接受的表述，如爱国团结、博大宽和、兼容并蓄、勤奋睿智、刚健有为、坚忍不拔、自立自强，天人和谐、以人为本、贵公贱私、求同存异等都是贯穿古代、现代、当代的基本精神。这些精神成为古往今来千千万万中国人奋发向上、百折不挠的精神支柱，成为中国优秀文化传统的基本价值取向。这就是历史铸就的民族魂。这种民族精神具有巨大的历史震撼力和时空穿透力，其所包含的合理性和价值取向，仍闪耀着人文精神的光辉和重要的现实效应。文化是一个宝藏，不同时代的人们，可以根据社会实践的需要，时代发展的需求，从中发现新的意义，做出新的解释，添加新的成分。人们在创造、构建新文化时，首先要正视传统文化的存在，在前人文化遗产的基础上继续开拓，只有使传统文化的精华成为新文化的重要组成部分时，才能实现文化的创新。传统文化是新文化的摇篮和基础；新文化是传统文化的延伸和发展。因此作为一名老师应深化课堂教学，充分利用现有资源，扩大学生视野，根据国家对地方课程建设的总体要求，本课程实施遵循以下原则：1、在课程目标上，要与国家课程的知识与技能要求相衔接，注重过程与议程、更加重视情感态度与价值观的培养，充分体现自然、社会和个人的和谐关系。2、在教学重点，要围绕“可爱的榆林”这一主题，根据知识性、科学性、人文性相统一的原则，切实把对学生有重要教育意义的学习材料作为重点。3、在课程内容的安排上，要密切联系学生生活实际循序渐进，深入浅出的原则。4、在课程实施上，要遵循课内教学和课外活动相结合，教学内容和德育实践相结合的原则。教育教学中把传统文化的教育传承与四方教学有机结合，加强对学生传统文化的教育熏陶，让学生了解和认识传统文化，培养学生爱书读书的习惯，汲取传统文化的精髓，让博大精深的传统文化得到发扬光大。认真学习和研究以儒学为核心的传统文化中以人文教育为主，以德育为先，以自身做人为本的教育原则和教育方法，结合当前教育工作的经验才识和新课程改革的形式发展需要，积极探索地方课程教学的新思路，努力提高课堂教学效率。
