2022《鸟的天堂》第二课时教学设计《鸟的天堂》其次课时教学设计作为一无名无私奉献的教化工作者,时常要开展教学设计的打算工作,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么写教学设计须要留意哪些问题呢?下面是我为大家整理的《鸟的天堂》其次课时教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。《鸟的天堂》其次课时教学设计1第1页共92页1、通过阅读探讨,感受榕树的漂亮,体会群鸟纷飞的喧闹景象受到酷爱大自然的教化和美的熏陶。2、培育学生在阅读过程中充分发表自己见解的实力。3、有感情地朗读课文,背诵喜爱的段落。体会“鸟的天堂”的美,激励学生在阅读中充分发表自己见解。多媒体课件。第2页共92页一、创设情景多媒体课件展示。二、引导学习1、昨天我们学习了《鸟的天堂》,知道了作者去了两次鸟的天堂,在离开的时候,产生了这样的感受:“我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我,那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊!”2、轻读这段感受,试着围绕感受提几个问题,让大家一块探讨探讨。3、学生自由提问。第3页共92页(课堂教学中“学什么”“怎么学”是教学的关键,此环节让学生自读感悟质疑,问题来自学生,适合学生,充分体现学生的主体性让学生成为学习的主子。)4、老师小结:⑴作者为什么感到“留恋”?⑵为什么说是作者的眼睛“骗”了他?⑶两个“鸟的天堂”,为什么第一个加引号,其次个却不加?⑷那儿为什么会成为“鸟的天堂”?三、学生自主学习第4页共92页边读边划边注释,也可相互沟通,老师巡察指导。四、汇报沟通,品读感悟1、重点引导学生品读下列句子,体会榕树的大、美,鸟的多、欢:⑴我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目数不胜数。⑵那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙。那翠绿的颜色,光明地照射着我们的眼睛,好像每一片绿叶上都有一个新的生命在抖动。这漂亮的南国的树。第5页共92页⑶们接着拍掌,树上就变得喧闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。⑷留意地看着,眼睛应接无暇,看清晰了这只,又错过了那只望见了那只,另一只又飞起来了。2、渗透训练:⑴这儿的鸟真多,生活真欢乐,有的(),有的(),有的(),还有的()。⑵“应接无暇”是什么意思?课文中指什么?你在生活中遇到第6页共92页那些事让你应接无暇?(语文教学“教什么”成为很多老师头疼的问题。我想语文应当体现语文学科的特点,即“双基训练”不行少,求“活”的同时还要求“实”。)3、引导探讨:那儿为什么会成为“鸟的天堂”?⑴环境幽美,榕树大;⑵气候宜人,四季如春,鸟食丰富;⑶人们留意爱护等。第7页共92页4、比照所提问题品读解难。五、拓展延长1、1933年巴金游后写下《鸟的天堂》,1982年又亲笔题写“小鸟天堂”几字,使广东新会市天马村成为远近著名的旅游景点。让我们一起去观赏一下吧!(学生观看录像。)2、用一句话表达你此时的心情。3、小组为单位自由搭配,扮演“游客”“导游”介绍游玩“鸟的天堂”。第8页共92页4、来自网上的最新消息:由于当地不合理的开发利用,小鸟的生态环境发生了变更,大量的鸟儿飞向他方……5、敬爱的同学们,当你看到“鸟的天堂”被破坏,你最想在网上说些什么?树:大、美鸟的天堂宠爱赞美鸟:多、欢第9页共92页老师在学生学得最快乐兴奋的时候,刚好地泼一盘冷水,让学生在情感上受不了——这么好的“鸟的天堂”尽然被破坏,从而产生主动的想说的愿望,表达成为学生内心真情的流露,教学效果较好。整体总评:1、努力实现教学过程、教学方式的根本变革。教学中,老师充分敬重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利,做到“以学定教”“顺学而导”,细心组织教学。2、拓宽教学内容,引进课程资源。语文学习与生活的外延是等同的,老师在学生整体感知课文的基础上创设生活情境,让学生试着第10页共92页做导游,从而激发学生主动读书、探讨的主动性,有意识地加强了课内外的联系。《鸟的天堂》其次课时教学设计2一、回顾导入作者两次去鸟的天堂分别看到了什么?板书:树鸟师:那么,今日老师就带...