2022《寻找花果山》大班主题教案《找寻花果山》大班主题教案作为一位不辞辛苦的人民老师，就不得不须要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家收集的《找寻花果山》大班主题教案，仅供参考希望能够帮助到大家。《找寻花果山》大班主题教案1活动目标第1页共14页1、通过创设情景活动《找寻花果山》，让幼儿亲自去探究道路，能有独立克服困难、解决问题的实力。2、引导幼儿讲解并描述自己的寻路过程和战胜困难的经验，提高幼儿的语言表达实力。3、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。2、感受运动的欢乐，愉悦身心。活动打算1、布置三条通行花果山的路，路上设置各种障碍。2、各条路的标记地图人手一张，孙悟空面具、玩具手机第2页共14页3、10以内的加减法题目、几何图形若干。重点与难点重点：体验困难并动脑筋战胜。难点：找寻去花果山的路、识别标记。活动过程（一）看录象，引起爱好幼儿观看孙悟空住在花果山的录象师：刚才是谁？他住在哪里？花果山里美不美？你们想不想去呀（想）第3页共14页过渡语：可是，花果山在什么地方呀？（二）找寻花果山1、想去花果山又不知道在那里，怎么办呢？（启发幼儿思索，最终确定由老师打电话给孙悟空）放录音孙：这好办，我用我的毫毛来变地图给你们，它会指引你们来花果山的，只要你们能按地图上的标记找寻道路就能找到花果山。师：真的？太好啦。孙悟空爷爷怎么说？（启发幼儿回忆孙爷爷的话）第4页共14页孙：不过在通往花果山的路上，你们还会遇到各种不同的困难，你们怕不怕？不过只要你们肯动脑筋，就肯定能到达花果山，那时，我肯定在花果山门口迎接你们，现在，我已把标记地图变到你们的椅子底下了，小挚友一会儿见。师：孙爷爷又说了什么？遇到困难怎么办？2、老师与幼儿一起找寻地图，老师出示找到的大地图告知幼儿，去花果山有三条路，（1）几何图形标记路（2）动物标记路（3）数学提迷宫路小挚友手里的小地图的道路只有一条，（4--5人相同）3、老师先让幼儿看清地图上是什么标记的道路，然后找和自己第5页共14页相同路途的同伴结为一组，共三组，要求看懂在地图上该走哪条路，一起去找（让幼儿相互帮助结伴而行）4、每条路上至少设有3个障碍物，如：跳过小沟，爬山，钻山洞，走独木桥，穿越大森林、遇到老虎、走过迷宫等等。让幼儿在错综的三条路中边看标记边走、边战胜困难、边找寻花果山。（三）到达花果山（孙悟空由老师扮演在山门口迎接）孙：小挚友你们好，你们累了吧？快到桃树下歇歇，你们本事真大，能不能告知孙爷爷你们是怎么走过来的？路上遇到什么困难呀？你们是怎么克服和解决的？（幼儿自由讲解并描述）你们真英勇，为第6页共14页了嘉奖你们，你们边吃桃子边看孙爷爷表演化魔术，好吗？活动延长在嬉戏活动中让幼儿再去走其它二条自己没有走过的路途。《找寻花果山》大班主题教案2一、设计意图《孙悟空大闹天空》是孩子们特别熟识、又特别宠爱的动画片。尤其是孙悟空这一艺术形象更是让幼儿特别宠爱，孩子们在平常的交谈中话题总是不离孙悟空，有几个顽皮的男孩还常常学孙悟空的样子这给了我一个启示。对幼儿进行教化不能单靠空洞的说教要选择一些第7页共14页幼儿感爱好的嬉戏内容和题材，于是我就利用幼儿熟识的孙悟空来创设活动情景，以找寻花果山为目的，一路设置各种障碍，让幼儿亲自体验困难，并且去想方法战胜它。用这样的方法来进行活动，对幼儿来说有很大的诱惑力。幼儿通过情景活动体验感受很深，特别有爱好主动性特别高涨。在情景活动中既整合了多种学科，如认知中的动物归类，数学中的几何图形归类和十以内的加减法，学看标记识路，运动中的跳、爬、钻。又培育了孩子们英勇探究精神和活泼、不怕困难战胜困难的决心和志气及独立解决问题的实力。另外，幼儿同伴间的交往实力也得到了肯定的培育。这一主题活动以幼儿的探究、感受和第8页共14页实力发展为主，老师的指导活动转为隐性，考虑了幼儿的个体差异，设置不同难度的障碍，力求达到以下目标。二、活动目标1、通过创设情景活动《找寻花果山》，让幼儿亲自去探究道路，能有独立克服困难、解决...
