2024春冀教版品社三下《当灾害来临时》word教学设计教学目的态度：体验灾害中人与人互相救助的可贵精神，提高灾害来临时的保护意识；能力：学会灾害发生时的逃生办法，懂得自救和互救。知识：了解地震，洪水等重大自然灾害的破坏性，知道面对自然灾害的逃生办法。教学重点学会自然灾害来临时，特别是地震的一些躲避办法，懂得如何自救和互救。教学难点学会自然灾害来临时的逃生办法。使同学懂得当我们遇到危险时，一定要镇定，要坚持到底，不要轻易放弃！教学准备：同学：记者行动1.查阅、了解我们常见的自然灾害有哪些？2.针对不同的灾害来临时，查阅（或走访家长、邻居等）怎样逃生？3.走访自己的家长，邻居或亲朋，有关1976年唐山地震的故事，了解地震知识，逃生知识等有关资料。老师：1.结合抗震30周年，查找地震资料。2.结合林西2.14特大火灾查找有关火灾资料。3.查阅其他灾害资料。4.多媒体课件。教学过程1.导入本课：老师：灾害看似和我们很遥远，实际呢？2.播放课件中flash动画。3.看完动画后老师提问：“你最想说的一句话？”4.同学回答。5.当同学回答出灾难可能随时发生时，老师提问：“我们常见的自然灾害有哪些？”老师请小记者回答。老师给同学鼓舞、表扬，肯定他们的积极发言。6.同学以自己的方式回答（可以画画，可以摘抄，可以网络下载，还可以口头回答等。）7.老师课件给出板书：“2.当灾害来临时”8.课件给出水灾图，提问：“这是什么灾害”9.同学回答。10.老师课件给出板书：(一)水灾（1）小记者们介绍水灾的状况和原因。（2）根据同学的发言叫同学评论后，老师点评。（3）老师不失时机给积极当“小记者”的同学以表扬。鼓舞他们的踊跃发言。（4）老师问：“那我们怎样自救互救？”（5）老师课件给出板书“我们怎样自救互救？”（6）同学小组讨论。（7）根据自己的资料和讨论情况班内发言。（8）老师找同学评论后，根据情况点评。（9）同学自由读课本73页中的故事，老师找同学朗读。（10）老师问：“听了刚才的故事，你想说什么？”（11）同学回答，老师根据同学回答情况，引导说出“当我们遇到危险时，一定要镇定，要坚持到底，不要轻易放弃!”11.课件给出地震图，问：“这是什么情况？”12.同学回答后，老师板书“（二）地震”（1）课件给出：今年是唐山大地震30周年，你们的长辈经历了这场震惊人寰的灾难，小记者们，把你采访的故事告诉大家好不好？（2）同学讲出自己采访地震中的故事资料。（3）老师课件给出板书：“地震中怎样逃生？”A.课件出示书中74页的四幅图，叫同学讨论对错B.同学回答出对错，老师发问：“你能说说为什么吗？”引导同学充分认识已有资料的逃生办法。注意：课本给出的藏在桌子底下的方案不是很好因为桌子中间承受力比桌子两边承受力小。C.老师：你还有哪些逃生办法？D.同学讨论。E.班内发言。F.根据同学的发言，老师叫同学点评。G.小组讨论表演H.同学评价刚才的表演。I.老师点评。J.师生共读75页“制造生命的奇迹”故事。K.找同学阅读，读后班内评议“为什么会有‘制造生命的奇迹’的故事”L.引导同学学会“当我们遇到危险时，一定要镇定，要坚持到底，不要轻易放弃！”（4）老师提问:“地震有没有前兆呢？”（5）同学根据自己的资料发言。（6）老师根据时间出示一些歌谣。（7）课件给出地震知识的FLASH。作业设计1.分类整理水灾、地震知识资料，写出自己想说的话2.分类整理其他灾害资料，你有什么办法预测，制止这些自然灾害吗？写出来。教学反思防灾自救的知识很重要，对于每一个人来说都有很大的用处，所以老师在教学中要多补充一些好的自救与互救的例子，来丰富同学的知识，增加抢救的能力。附送：2024春冀教版品社三下《愿我们的社区更美好》word教学设计学情分析每个人都有较为固定的生活环境，同学也不例外，但大多数同学对周围生活的环境熟视无睹，平常他们也不太在意身边的变化，加上他们年龄偏小，社会阅历不丰富，不知道过去的生活环境是什么样的，对生活的地方没有去深化认识的意识，所以，帮助同学认识生活的地方就显得很有必要了。其实，生活地方环境的好坏将直接关系到人们的生活质量；，三年级同学已对周围环境和生...
