2022《青蛙卖泥塘》教学反思《青蛙卖泥塘》教学反思身为一名刚到岗的老师，我们要有很强的课堂教学实力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是我收集整理的《青蛙卖泥塘》教学反思，仅供参考大家一起来看看吧。《青蛙卖泥塘》教学反思1开课时，引导学生围绕课题质疑，青蛙为什么要卖泥塘呢？它是第1页共19页怎么卖的呢？卖出去没有呢？以此激发学生的爱好，还可以让学生猜一猜“青蛙的泥塘究竟卖出去没有？”激励学生大胆地猜想，并说说自己的理由。学生学习课文时，让学生在自己质疑和猜想的基础上，结合拼音读通课文，勾画出写青蛙卖泥塘缘由的句子，读一读，再想象青蛙住的“烂泥塘”是什么样的？弄清青蛙卖泥塘的缘由。引导学生在自读的基础上，弄清晰哪些动物想买泥塘，没买成的缘由是什么？青蛙听了小动物的话后是怎么想的，怎么做的？教学这一部分时，要不断地创设情景，有效地联系生活实际演一演、想一想。最终，把“绿草如第2页共19页茵的泥塘”和“烂泥塘”绽开对比，渗透“美妙的环境是靠劳动创建的”德育教化。在阅读教学中，我培育学生创建性想象的实力，引导学生想象。儿童思维是以详细形象思维为主，而语言本身是抽象的，如何有效地让学生加深对课文的理解呢？创设情境，将抽象的语言变为详细形象有助于激发学生的想象。教学中，我抓住三个词语：泉水、引水、灌水，通过演示和让学生感悟朗读，让学生体会到青蛙的聪慧和勤劳。在品词品句中绽开想象。品词品句，发展思维是语文教学的重要第3页共19页任务。结合课文内容及学生的生活经验，我引导学生品词品句，拓宽学生想象的空间。比如，青蛙面对自己创建出来的泥塘，不禁“愣住了”。我要学生仿照青蛙“愣住了”是什么样子，然后趁机让学生绽开想象翅膀，想象一下，青蛙的心理在想什么。充分运用插图，引导学生绽开想象。在低年级的语文课本中，有着很多色调漂亮，形象新奇生动的插图，这些插图不仅有利于以图学文，也有利于拓宽儿童的想象。如本课中，青蛙在一个风景如画泥塘边，嘴巴张开着，好像正在说什么。于是，我请学生再次想象，青蛙面对如此美丽的泥塘，它会说些什么呢？想象后再用语言表达插图意第4页共19页思，也促进了学生创建性想象实力的培育和提高。《青蛙卖泥塘》教学反思2《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，本课主要讲解并描述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从了大家的建议，逐步改善泥塘的环境。这个故事告知学生美是我们勤劳的双手创建的。教学时依据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。在本课教学中，我注意了从生活现象入手，唤起学生的生活体验激发学生的学习爱好，从学生已有的生活阅历动身，创设学生熟识的第5页共19页感性的情景进行教学。例如：在青蛙叫卖“卖泥塘”时，学生的叫卖不到位，我结合生活的场景，联系生活实际要学生，再让他们大声叫卖，有了生活资源的阅历理解，孩子们叫卖就不再害怕和不自信了。这样的教学不仅有效地利用了生活资在课堂上营造了深厚的生活氛围而且把学习语文与相识事物相联系结合起来在这课教学中还有许多不足的地方，如：在学习野鸭买泥塘部分老师因考虑重点在前面的引导，而在这部分学习中如蜻蜓点水，读得也不扎实，导致想象部分的学习，学生说错等。还有在学习时还要注意工具性与人文性的结合。第6页共19页《青蛙卖泥塘》教学反思3开课时，引导学生围绕课题质疑，青蛙为什么要卖泥塘呢？它是怎么卖的呢？卖出去没有呢？以此激发学生的爱好，还可以让学生猜一猜“青蛙的泥塘究竟卖出去没有？”激励学生大胆地猜想，并说说自己的理由。学生学习课文时，让学生在自己质疑和猜想的基础上，结合拼音读通课文，勾画出写青蛙卖泥塘缘由的句子，读一读，再想象青蛙住的“烂泥塘”是什么样的？弄清青蛙卖泥塘的缘由。课文的2——8自然段写了青蛙卖泥塘的过程，引导学生在自读第7页共19页的基础上，弄清晰哪些动物想买泥塘，没买成的缘由是什么？青蛙听了小动物的话后是怎么想的，怎么做的？教学这一部分时，要不断地创设情景，有效地联系生活实际演一演、想一想。最终，把...
