2022三年级语文下册《太阳》教学反思三年级语文下册《太阳》教学反思作为一名优秀的人民老师，教学是重要的工作之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么问题来了，教学反思应当怎么写？下面是我收集整理的三年级语文下册《太阳》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。三年级语文下册《太阳》教学反思1三年级语文下册第五组围绕“奇妙的科技世界”这个专题编第1页共26页排，其中《太阳》是一篇科普短文，文章采纳了列数字、打比方、作比较等说明方法，介绍了和太阳相关的一些学问，说明太阳和人类有着特别亲密的关系。就文章的写作来看，课文的叙述层次清晰，共两部分内容：一是介绍太阳的有关学问，即“远”、“大”、“热”；一是说明太阳与地球有特别亲密的关系。这两部分内容通过“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系特别亲密。”这个句子自然连接，起到了很好的承上启下的作用。由于本文是同学们第一次接触此类问题，因此在课程支配上我将第2页共26页重点放在太阳三个特点的说明方法的理解上。让同学们知道在说明事物特点、特征上我们可以采纳列数字、打比方、作比较等方法，使一些抽象的或者不好懂的指示县的详细、通俗、明白，给人留下深刻的印象。本文对太阳特点的介绍上实行了“一节一意”的写法，特点明显。在教学环节上，我设计领学第一段，让同学们了解这一写作特点，找出太阳的特点“远”，再将其次、三段放手给学生，让他们自己找出太阳的另外两个特点，亲身感受作者的这一写作特点。文章在第一段的写作上，开头用一个传闻引入，用“其实”加以第3页共26页转折，导入对太阳特点“远”的介绍。在这里“其实”的转折是同学们应当引起留意的地方。在教学中，师提问：“大家在听老师，同学们反复朗读后，你知道这一段介绍了太阳的什么特点么？”生：“热。”师：“为什么呢？你是从哪里看出来的？”生：“晒得寸草不生。”师：“文章中那个地方讲的寸草不生？”生：“传闻里讲的。”师：“那传闻是真的么？”生：“不是。”师：“那么太阳很晒得地面寸草不生是真的么？”生：“不是。”师：“那么文章其实太阳离我们有1.5亿公里远是真的么？”生：“是。”师：“那么文章是怎样从传闻的介绍引出事实了呢？”这样，同学们就明确了第4页共26页“其实”在这里起到了一个转折导入的作用，明确了作者在这一段要说的特点是后面科学家们探讨所得的事实“远”。这个环节的设计跟备课是不同的，我没有料到这次的同学在对课文的阅读存在这么大的问题，找不到太阳的特点，就采纳了这种方式引导学生，应当说起到了很好的引导作用。可是在课后点评、探讨的时候，我发觉自己的教化机灵还是不够老练，这个问题的处理其实还可以更好。在第三段提到太阳的特点“热”之后，又有同学提出太阳还有一个特点“发光”，那么，我就顺势引入对本段后面几句话的分析，提示大家仔细朗读一下，看看作者都写了什么，让学生明确这一段文字第5页共26页的关键在写太阳“热”的特点。在说明方法的介绍处理上，我照旧以第一段为例，说明作者在写太阳的特点“远”的时候写了“1.5亿公里”、“3500年”这样的详细数字以增加我们大家的感性相识。在二、三段的学习上，给学生们列出了文章中用到的说明方法“列数字、打比方、作比较”，让同学们以小组为单位，逐句分析，合作学习，看每句话运用了那种相对应的说明方法，并相互说说你认为这样写有什么好处。这样，同学们自己对这些说明方法的运用就有了自己深刻的理解。文章的其次部分简洁明确，就写了“太阳跟人类的关系特别亲第6页共26页密”，我们在教学过程中只须要引导同学们朗读课文，了解到“有太阳、没有太阳对我们人类产生和即将产生什么样的影响”，能够理解文章最终一句话“没有太阳就没有我们这个漂亮可爱的世界”就足够了。在教学环节上，我设计了一个小练笔，即联系课文内容和生活实际写一写对“没有太阳就没有我们这个漂亮可爱的世界”的相识，一再能够让同学们更深化地理解文章内容，提高同学们的写作实力，但在课程实施及课后点评中发觉，这一要求对学生有些过高了。不如让同学们用一两句话谈谈对这句话的理...
