2024三年级上册数学说课稿_35VIP免费

2022三年级上册数学说课稿三年级上册数学说课稿合集7篇作为一名老师，时常须要编写说课稿，说课稿是进行说课打算的文稿，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是我为大家收集的三年级上册数学说课稿7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。三年级上册数学说课稿篇1一、说教材第1页共66页（一）教学内容：相识几分之一，是苏教版20xx秋季版三年级上册第87—88页例1、例2。二、教材所处的地位和作用：“分数的初步相识”这一单元教材是在学生已经驾驭一些整数学问的基础上进行教学的，主要是使学生初步相识分数的含义。这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生相识数的概念的一次质的飞跃，因为无论在意义上，还是在读、写方法，它们都有很大的差异分数概念比较抽象，学生接受起来比较困难，不简单一次学好，所以第2页共66页现行的小学数学教材，分数的教学分两次进行。第一次是分数的初步相识，其次次才是系统的学习分数学问。本单元只是初步相识。相识“几分之一”又是相识几分之几的第一阶段，是单元的“核心”，是整个单元的起始课，对学生的后续学习起着至关重要的作用，对学生以后学习分数、小数等学问以及分数应用题是非常重要的。（三）教学目标：1．学问教学点：初步相识分数，理解几分之一的含义，会读写几分之一。2．实力发展点：亲历合作沟通，自主探究的过程。培育学生的第3页共66页视察实力、语言表达实力和迁移类推的实力。3．情感渗透点：在动手实践、合作沟通的过程中，激发学生探求学问的爱好及自主学习的精神。体会数学与现实生活的紧密联系。4．创新开发点：通过折二分之一、四分之一，创建几分之一的过程，培育学生的创新意识和创新的思维品质。三、说教法1．转变角色放手促学现代教化理论告知我们：“学生存在着主体性的巨大潜能，他们完全有实力第4页共66页在肯定程度上做自己行为的主子”。因此，作为教学活动的组织者、引导者、合作者，我努力创设同等、宽松和谐的学习氛围，让学生通过小组合作、自主探究、生生沟通，亲力探究新知的全过程。体会到探究的欢乐，胜利的欣喜，合作的愉悦。2．联系生活引探创新“数学学问来源于生活，生活本身就是巨大的数学课堂”。因此本节课我紧密联系学生的生活实际，让学生结合自己的生活阅历相识几分之一，体会到生活中到处有数学。并激励学生创建出几分之一，激发学生的创新精神。第5页共66页3．创设情境升华相识小学生思维活跃，但只有在宽松、开心的环境中，他们的聪慧才智才能充分施展发挥，他们的真情实感才能毫无忌讳的流露。针对这一点，我以学生喜爱的野餐为主线，创设教学情境，唤起学生的情感体验，大大有利于学生对所学内容进行主动地意义建构。四、说学法1．自主学习策略在本课教学中，我坚持以学生为主，把课堂还给学生，让学生自由选择材料表示它的二分之一，自己创建正方形纸的四分之一和几分第6页共66页之一，通过折一折、涂一涂、说一说等实践活动，自主探究，突破本课的重难点。2．合作学习策略建构主义特殊提倡合作学习，认为“合作”是建构主义学习过程中不行缺少的要素之一。因此，在通过折纸探究几分之一的含义时，我激励学生充分地合作沟通，在沟通的过程中，取长补短，增长见识真正实现“1+1〉2”。与此同时，学生的表达实力，视察实力，比较实力，辨析实力，倾听的习惯等，都得到了很好的发展。合作意识不断增加，为今后的发展奠定了基础。第7页共66页五、说教学过程（一）创设情境、铺垫孕伏通过创设野餐的教学情境，让学生在分食物的过程中，体会怎样分才能使两位同学美誉看法，这边学生会讲到每人分“两个”这样就比较公允，公允的分我们也叫做“平均分”，为本节课相识几分之一奠定了一个基础。（二）自主探究、合作共研就本节课而言，感悟分数的含义和理解“是谁的”的含义是教学的重点、难点所在。为此，我设计了有梯度的三层探究活动。第8页共66页1．相识二分之一当结合学生的叙述和课件演示，使学生明确：把一块蛋糕平均分成两份，每份是这块蛋糕的一半后，激疑：半个蛋糕用我们学过的1、2、3这样的整数还能表示吗？引出二分之一这个分数，同时教学二分之一的读...