2022五年级语文说课稿好用的五年级语文说课稿模板锦集7篇作为一位杰出的教职工，往往须要进行说课稿编写工作，仔细拟定说课稿，那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是我收集整理的五年级语文说课稿7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。五年级语文说课稿篇1本课是S版教材五年级下册第三组“巾帼英雄”主题单元中的一第1页共71页篇精读课文。课文讲解并描述了居里夫人一生中所拥有过的三克镭的来历，以及在这过程中体现出的这个科学家的宏大人格。作者借着三克镭，将居里夫人的大公无私，献身科学，呈现在了读者眼前。基于对教材的理解和分析，我将本课的三维目标定位于下：三维目标：1．知能目标：通过学习，体会课文是怎样描写人物，表现人物精神的。2．方法目标：引导学生反复读书，抓住居里夫人的言行，领悟她的人格的宏大和精神的崇高。第2页共71页3．情意目标：体会居里夫人一心为全人类作贡献、大公无私的宏大精神。教学重点：了解居里夫人三克镭的故事。教学难点：理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解她人格的宏大和精神的崇高。本课的学习对象是五年级的学生，他们对事物已经拥有了初步的看法和见解。本课内容表面上浅显易懂，但事实上，对于文中所出现的两类人，学生们很简单产生一边倒现象，认可其次类，否认第一类第3页共71页因此，对本课的教学，要引导学生，让他们知道，其次类人，是极其宏大的，但也应当确定第一类人，他们也很宏大。《课标》总目标的第七条表述为：“具有独立阅读的实力，注意情感体验，有丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读的方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展特性，丰富自己的精神世界。”因此，我将本课的教学过程概括为五步：教学过程：第4页共71页透过课题知内容：抓住内容理思路：沿着思路悟情感：依据情感明中心：围绕中心学写法：阅读是老师、学生、文本之间对话的过程。“阅”就是用眼看，就是专心想，就是心脑结合的过程，是理解揣摩的过程。只有在这样的前提下，才称其为“读”。所以，“读”第5页共71页并不光表现在抑扬顿挫的声音，也有静思默想的默读。因此，在教学过程中，学生既有默读整体感知，也有齐读集体感悟；既有文字的观赏，又有静默的品尝。通过主体的“阅”，学生才能将文本的语言“翻译”成自己的语言，自己的情感，自己的思想，把别人的东西装进自己的“仓库”。学生通过反复朗读课文来找答案，然后再感情朗读，深化体会作者情感。教学时，留意结合本单元读写训练重点，“要留意作者是怎样描写人物、表现人物精神的”，充分调动了学生的生活积累，使思维训第6页共71页练和语言表达实力达到一个质的飞跃，体现了特性化的学习。一、透过课题知内容：读一读课题，说一说：1．这是一篇写什么的课文？主要写谁？你对她了解多少？2．镭是什么？它有什么作用？3．课文讲了居里夫人的什么事？有什么问题提出来吗？二、抓住内容理思路：快速默读课文，想一想：第7页共71页1．课文是以什么为线索来写的？2．居里夫人的三克镭是怎么来的？三、沿着思路悟情感：（一）抽生分别朗读1－4自然段，了解第一克镭的故事：说一说：1．第一克镭是谁发觉的？2．为什么十八年后居里夫人却买不起一克镭？3．出示重点语句，议一议：从句中找出一对意思相反的词语。第8页共71页从带点的词语中，你体会到了什么？居里夫人由于放弃了专利而买不起镭，有人却因此腰缠万贯，课文这样写有什么作用？课文第一自然段也有一处类似的对比，请用你喜爱的符号勾画出来。（二）默读5－6自然段，了解其次、第三克镭的故事：小组合作学习：读一读、想一想、议一议其次、第三克镭是怎么来的？居里夫人分别用它做什么用途？麦隆内夫人回美国向十个女百万富翁捐献时碰了壁，“碰了壁”是什么意思？课文这样写有什么作用？你从中体会到什么？第9页共71页从美国公众捐赠的两克镭以及居里夫人的工作中，你体会到了什么？（三）老师示范朗读7－8自然段，了解三克镭的意义：小组合作学习：读一读、想一想、议一议1．用横线画出一句反问句，并改成陈述句；用波浪线画出一句双重否定句，并改成陈述句。2．居里夫人的“固执”表现...
