2022五年级语文上册《假如没有灰尘》教学反思五年级语文上册《假如没有灰尘》教学反思作为一名优秀的人民老师，我们都希望有一流的课堂教学实力，借助教学反思可以快速提升我们的教学实力，我们该怎么去写教学反思呢？下面是我为大家整理的五年级语文上册《假如没有灰尘》教学反思，希望能够帮助到大家。五年级语文上册《假如没有灰尘》教学反思1《假如没有灰尘》这篇说明文语言精确、生动，学问性、趣味性第1页共10页很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清晰明白而又生动形象地说明白灰尘与人类的重要关系。新课程理念指出：教学过程是学生的过程，老师必需充分发挥好老师的主导作用，赐予学生足够的时间、空间，让学生自己活动，从而发觉学问，获得学问，让语文课堂充溢活力，真正让老师的“讲坛”变成学生的“学坛”。略读课文的教学更应遵循这一原则。在教学《假如没胡灰尘》一课中，我留意做到以下几点：1、放手让学生去“读”：语文教学就要创设一种想读就读，会读就读的场面，让学生在“读”中去感悟、体验。在课堂上我花了很第2页共10页多时间让学生去“读”，读懂读透。因此，为后边的沟通打下了基础。2、放手让学生去“问”：教学过程中，很多学生能主动去提问题，通过提问，通过思索，不仅让学生更主动地去学习，更带动了其他学生去思索、提问。3、放手让学生去“讲”：通过“读”和“问”，学生有了自己的相识，我让学生放开胆，主动表达自己的相识和见解。通过这样的沟通，学生有了充分表达自己见解的'机会。4、放手让学生去“评”：教学过程中，我激励学生参加评点、争辩，不仅提高了学生的口头表达实力，而且提高他们的思维实力，第3页共10页使学生的主体地位得以实现。5、放手让学生去“练”：课后练笔很重要，我让学生结合课文内容与相关的资料进行练笔——以第一人称写写灰尘。不仅熬炼了学生的思维实力还有助于学生特性的张扬。教学过程其实也是一个不断学习的过程，我们要学会放手，放手让学生去做，虽然本课教学过程还有许多缺憾，但是也带给我很多启发，使我在以后的教学中能够接着前进。五年级语文上册《假如没有灰尘》教学反思2《假如没有灰尘》是一篇略读课文，也是一篇语言精确、生动，第4页共10页学问性、趣味性很强的说明文。全文共6个自然段，层次分明，调理清楚地说明白灰尘与人类有着密不行分的关系。揭示了一个深刻的哲理：任何事物都具有两面性，只有正确地相识它们，才能趋利避害，造福人类。在教学过程中，我以学生自学为主，重在激发他们的学习爱好，并进行适当的点拨引导。详细表现在：一、在活动中，激发学生搜寻整理资料的实力。学生代表采访同学：从你的预习作业中，你知道灰尘是怎样的吗？灰尘是怎样耀武扬威的？你对灰尘的看法怎样？古往今来，人们对待灰尘的看法怎样，第5页共10页书上是用哪句话来表述的？从而让学生自己发觉学问，获得学问，让语文课堂充溢活力。二、围绕其次自然段“假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？”的问题通读全文，在文中找出答案，并在答案中进行语言文字训练及说明文学问的渗透。从灰尘对人类的危害及灰尘的作用中学生明白了任何事物都具有两面性，只有正确地相识它们，才能趋利避害，造福人类。如首先从4—6自然段找出共同点，在品读课文中体会到这三个自然段在结构上有一个共同特点，都是先介绍灰尘的特点，然后再详细说明灰尘的作用，结尾都运用“假如没有灰尘”第6页共10页这样的句式，对其重要作用加以强调和总结。接着让学生查找这些文段中所运用的说明方法和表达方式。最终通过灰尘的危害和作用明理。三、加强了说明方法的推断运用及答题技巧的训练。PPT出示习题一：你能说出这些句子运用了哪些说明方法吗？习题二：比较下列句子，说说哪个表达效果更好，并说明理由。习题三，体会用词的精确性。还特意通过“假如没有灰尘”和“有了灰尘，”交替出现填空强化了灰尘的特点和作用，加强了审题实力的训练。四、挖掘文本，读写结合。试写假如没有……（如假如没有电，假如没有公共汽车……）学生结合生活实际，写出事物的两面性。第7页共10页教学过程其实也是一个不断学习的...
