2024《乡下孩子》说课稿VIP专享VIP免费

2022《乡下孩子》说课稿《乡下孩子》说课稿作为一位不辞辛苦的人民老师，通常须要打算好一份说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是我为大家收集的《乡下孩子》说课稿，欢迎阅读与保藏。《乡下孩子》说课稿1一、说教材：第1页共42页《乡下孩子》一课是小学语文第三册其次单元的一篇课文。本文是一首反映农村孩子童年生活的诗歌。这首诗选材典型生动，语言简练而有童趣，所创建的意境清爽活泼，读来令人如沐阳光，如嗅青草野花气息，如闻童声笑语，悦目赏心。全诗一共四个小节：第一小节写乡下孩子幼小时在爸爸妈妈怀抱里生活的情景，“欢畅的黄鹂”比方孩子的活泼快乐；“盛开的野菊”比方孩子美丽可爱。其次小节写乡下孩子在田野里捉蝴蝶、吹草叶欢快嬉戏的情景。第三小节写挖野菜、逮小鱼等劳动给乡下孩子带来的乐趣。最终一小节赞美乡下孩子在农村的广袤天地里、在大自然第2页共42页的怀抱里自由自在成长的华蜜。二、说目标：1、学问目标（1）、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（2）、学会仿照诗歌的格式练习说话。2、实力目标通过学习诗歌，使学生了解乡下孩子，感受乡下孩子逍遥自在、华蜜、欢乐的生活。3、情感目标第3页共42页通过学习，使学生在肯定程度上感受到农村孩子的坚毅、乐观、向上，也培育他们酷爱农村，酷爱大自然的思想感情。三、教学重点、难点1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。2、培育学生的想象实力。四、教法、学法本堂课为其次课时，在教学中我实行创设情境法，情感朗读理解法，直观教学的方法，利用多媒体课件引导学生开展多种形式的朗读如进入情景地朗读、想象地朗读等等，从而达到有感情地朗读。为了第4页共42页给学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，在课堂上开展嬉戏、活动，带领学生感受农村孩子的真实生活，把学生的思想带入到大自然中，感悟、体验，开拓视野，发展想象力，创建一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参加到教学的全过程。五、教学流程在本课的教学中，我让学生主动参加、激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学。（一）创设情景、激情导入。新奇是小学生的天性，抓住学生的新奇心，从而来激发学生的学第5页共42页习爱好。所以在起先复习中，我实行了登上才智岛的方式，有机地把学生带进神奇的情景中，让学生在闯关中进行了生字词语的复习。学生是学习和发展的主体，我依据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生不同的学习需求，爱惜学生的新奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。通过这样的活动，使学生主动参加课堂教学创设了活跃的课堂气氛，这样导入符合低年级儿童的特点，激发学生的学习爱好。（二）读文理解、发散想像语文新大纲指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中第6页共42页有所感悟，在读中受到情感熏陶。本课教学我就以读为主，通过各种形式地朗读，从整体上体会课文的情感，并且抓住重点词语进行品读详细感受课文中的真情。如：在教授“曾是妈妈怀里欢畅的黄鹂”一句时，我抓住了“曾”，让学生体会自己小的时候，在妈妈身边是什么样子，时而撒娇，时而打闹，时而又甜甜地睡觉等等，告知学生在妈妈的怀里孩子是多么的华蜜呀！从而再引入诗句，学生真正体会理解到诗句含义，再进行朗读指导时，能达到较好的效果。再如：在指导“哦，乡下孩子，生在阳光下，长在旷野里。”这句时，我向学生展示了乡下孩子在大自然中的自由、自由自在的生活，展示了他们在第7页共42页社会的关切、爱惜下美妙、华蜜，学生体会到了这些后，再朗读时他们自然就能读出骄傲、艳羡、开心、华蜜的语气。在教学中绽开学生的想象力，爱因斯坦说过：“想像力比学问更重要，因为学问是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是学问进化的源泉，人的童年时期是培育、发展想像力最佳时期，如同农事的节气是不能错过的。”《语文课程标准》也指出：“在发展语言实力的同时，发展思维实力，激发想像力和创建潜能。”这就告知我们，在教学中，老师要主动挖掘教...