2022乡下人家教学反思乡下人家教学反思15篇作为一名到岗不久的人民老师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是我帮大家整理的乡下人家教学反思，希望对大家有所帮助。乡下人家教学反思1《乡下人家》通过几幅画面的描绘，生动展示了乡村生活的自然第1页共79页和谐，给人如诗如画的美感。授之以鱼，不如授之以渔。整堂课我都在引导学生去发觉，去提炼别人感悟语言的方法。孩子们驾驭了“发挥想象”、“进行对比”“引用诗句”、“联系课外书”等丰富多彩的谈体会的方式。这对学生感悟文本、提升语言水平有着莫大的好处！为了拓宽学生的学问面，我收集了几篇有关乡村生活的名家作品让孩子们在更多的优秀文章中去感受乡村的独特迷人。为了提高学生的朗读水平，在课堂上，我引导他们去倾听，去共享朗读高手的技巧，比如“入情入境”等绝妙的方式。另外，我还采第2页共79页纳多种多样的朗读方式，如指名读、竞赛读、范读等，以激发孩子们的朗读爱好。创新实力对一个民族来说是相当重要的。我在课堂上很留意培育学生的想象力，比如，引导孩子把自己当成课文的主角，去思索会做什么，说什么；再比如，我常让孩子们闭眼倾听，想象画面。这些环节都是为了提升他们的创新实力。本堂课自始至终都以学生为主，老师只是适当地点拨、引导，旨在对学生的学习爱好、感悟实力、语言水平、朗读实力、创新实力等综合实力的提升。但，美中不足的就是由于时间有限，个别环节稍显第3页共79页仓促，应让更多的孩子拥有展示的机会。乡下人家教学反思2最近，在教学活动中，使我印象深刻的课文是《乡下人家》。这篇文章是用抒情的笔调描绘了乡下人家朴实的景致，祥和的气氛，勤劳的生活。这些组成了一道漂亮的风景画。可能是我自己也比较喜爱这种文体，对于这种生活也比较憧憬，所以我希望我的学生也能体会到乡村生活的美妙，也同样酷爱自然，酷爱生活。这篇课文我们分了两个课时进行学习。在第一课时，学生解决了生字的识读问题，理清了文章的脉络，以及了解了全文的内容。其次第4页共79页课时，我打算让学生通过朗读、想象，观赏美丽句段等手段来体会乡下生活的美妙。整一节课我是这样支配的：首先，概括阅读技巧，师示范如何品读。针对我班学生“不爱说不会说”的特点，他们不知道什么样的句段是美丽的，什么样的字词值得我们细细品尝，于是我先跟他们概括出一些技巧，比如说，学生可以从文段中找出相关的修饰手法、关键字词、句式或词语搭配，然后细细品读，悟出内涵。我举了一个例子，示范如何品读。在第一自然段中，我让学生留意这个句子：“乡下人家，虽然住着小小的房屋但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架第5页共79页爬上屋檐。”这里用了一个“虽然……但……”的转折句以及“或……或……”的句式，我们可以从中悟到乡下人家虽然小而简但是勤劳和欢乐的；从“一个个”、“长长的藤”、“绿绿的叶”等叠音词的运用中，可以看出乡下人家的美妙；再比如,“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是坚着两根大旗杆，可爱多了。”这个句子运用了比较的手法，将乡村与城市进行比较，写出了乡下人家的自然朴实与城市的威历冷漠。然后，由学生小组合作，尝试品读。作了归纳、示范之后，学生很快就驾驭了技巧，一下子就能找出许多关键的词句，而且品读得比第6页共79页较到位。比如，从“很多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”这个拟人句中感受到竹笋的俏皮和乡下村的勃勃朝气；从“确定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。”这些拟人句中，感受到鸡鸭的可爱以及作者对乡村生活的向住。最终，我们师生一起为文章归纳出小标题，我先归纳出前两个：①屋前搭瓜架；②花美主笋冒。学生也仿照归纳出：③院里鸡觅食；④河中鸭游戏；⑤门前吃晚饭；⑥夜静人入梦。有些学生还跟我说：“老师，我觉得我们都变成诗人了……”课后，我作了一个简洁的调第7页共79页查，喜爱这篇文章的同学竟达100%，比课前的...
