第八课《我是小音乐家》学习内容:歌曲《我是小音乐家》学习目标:一、能学会用欢快、活泼的声音,自信地演唱歌曲《我是小音乐家》;二、能了解“吉他、提琴、法国号”名称、形状及音色,并能随歌曲模仿演奏;三、能在学会歌曲后为歌曲创编歌词,并在歌曲的学习与活动中,体会做小音乐家的乐趣。学习重点:学会演唱歌曲《我是小音乐家》,并了解吉他、提琴、法国号的名称等知识。难点:能用欢快、活泼的声音,自信地边唱边表演,体会当小音乐家的快乐。教材分析:歌曲《我是小音乐家》,是一首曲调欢快活泼,歌词简练,富有童趣的美国儿歌。生动表达了孩子们美好的愿望和共同心声——“我是小音乐家”。歌曲为四二拍子,一段体结构,弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始,四度跳进上行旋律,继而下行,曲调流畅,情绪欢快,点明主题“我是小音乐家”。第二乐句是第一乐句的变化重复,节奏上稍作变化。第三乐句的五度跳进和前八后十六节奏的连续出现,级进的旋律配以乐器演奏的声音,情绪变得欢快而热烈。第四乐句突出“跳”“唱”,将尽情歌舞的情绪推向高潮。最后,再现第三乐句旋律,歌曲在欢乐的气氛中结束。教具准备:PPT、微视频、多媒体设备、电子琴教学过程:一、师生用《音乐歌》问好,常规练习“三度音”,上行及下行。二、情境导入1.听赏《天鹅湖》,从小提琴的认识与感知入手。师:音乐用DO、RE、MI为我们奏出美妙的旋律和迷人的乐章,今天我们一起来欣赏一曲《天鹅湖》。指导:这首乐曲是由什么乐器演奏的?仿佛看到了什么?播放《天鹅湖》,带问题聆听、欣赏。学生大胆回答,教师用PPT出示“小提琴”图片及名称,认识其名称、形状、音色特点。2.导出课题“小音乐家”。师:这么美的音乐盛宴是谁带给我们的?没有作曲家,行吗?没有演奏家,行吗?生:嗯~~;不行,不行。师:这些作曲家、演奏家都是“音乐家”(板书)。今天,我们请到了三位从大洋彼岸远道而来的“小”(板书)音乐家,想见到他们吗?赶紧欢迎!生:想。3.PPT出示“欢迎”节奏:学生观看大屏幕,读、拍节奏,并加词欢迎,互相问好!三、感受歌曲1.聆听歌曲师:听,他们来了!指导:(1)小音乐家各来自哪里?歌声中带着什么样的情绪?欢快活泼()优美抒情()坚定有力()播放歌曲,学生初听感受。然后,学生回答。教师用PPT出示图片,观赏各具特色的三个国家图片,了解歌曲中的三个地方及名称;用选择歌曲情绪。2.认识三种乐器指导:(2)他们各演奏了什么乐器?发出的声音有什么不同?播放歌曲,学生复听感受。然后,学生回答并用动作模仿演奏。教师用PPT出示三位小音乐家弹奏乐器图片:吉他、提琴、法国号然后,播放吉他和法国号的演奏片段,学生聆听、比较音色特点。3.了解三种乐器的不同演奏方法与不同声音。指导:(3)小音乐家各是怎样演奏的?声音究竟有什么不同?教师范唱歌曲,学生跟唱并动作模仿声音。生:吉他—弹—勃隆砰砰砰;提琴—拉—地隆砰砰砰;法国号—吹—嘟隆砰砰砰。教师PPT出示表示声音的第三与第五乐句:然后,师生接唱,帮助学生巩固第三、第五乐句。四、学习歌曲1.自主学习:学习指导:√√(1)同桌两人,一人唱一遍;互相聆听、模仿“小音乐家”的演唱与演奏;(2)能帮助对方发现困难与不准确之处吗?找一找、说一说,试着帮一帮!播放两遍,学生自学演唱并模仿演奏。师生交流,学生说找到的难点与问题。2.重难点指导:PPT出示第一二乐句:然后,师生对唱,教师唱问一句,学生唱答一句,巩固第三段“法国号”句。全体齐唱,并用动作表演完整演唱歌曲一遍。3.有感情地演唱师:我们身边就有小音乐家,他—是谁?演奏了什么乐器?跟着旋律拍一拍、学一学。出示李佳博照片与演奏视频,学生观看。看后热烈鼓掌,充满了羡慕与崇拜。教师介绍乐器“架子鼓”,并现场采访:A:表演者,你此刻的心情如何?生:激动、自豪。B:观众呢,你们的心情怎样?生:他真棒,自己也想成为他那样的小音乐家。师:其实,你们也是小音乐家,你们都会一种乐器呀?能为三位外国小音乐家表演一曲吗?全班齐奏葫芦丝曲目《我和你》,自己体会那份当音乐家的激动与自豪。五、拓展创编1.集体创编师...