教学设计第二课时：一分能干什么龙江官田小学黄经晴一、教学内容本课是北师大版小学数学教材二年级上册第66～67页的内容。二、教学目标知识与技能：体验感受1分钟的长短。认识秒针和时间单位秒，知道1分=60秒。教程与方法：引导学生参与体会1分钟长短的各种活动，在具体活动中感受时间的意义。情感、态度与价值观：体验数学与生活的联系，培养积极的情感与态度，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯三、教学重点、难点教学重点：体验一分时间长短，正确进行相邻时间单位之间的转化。教学难点：分与秒的关系.四、教学准备1、教具准备：钟面课件；时间小博士。2、学具准备：学生自带钟、皮球等五、教学流程1、导入2、探究新知3、巩固练习4、课堂小结5、作业1六、教学过程（一）导入（初步感知1分的长短）师：上节课老师和小朋友们一起学习了钟面上的知识，知道了1时=60分，那么一分钟有多长呢？大家一边听音乐一边看老师跳舞感受一下好吗？生：好。（电脑播放一分钟音乐，屏幕演示钟面分针、秒针的走动情况，让学生听音乐看老师跳舞。学生感受1分。）音乐结束，老师停止舞蹈。师：我刚才跳的舞怎样？生：很好。生：我们也想跟着你跳师：那你知道老师刚才跳了多长时间吗？生：老师你刚才跳了一分钟舞，因为你刚才放音乐跳舞的时候，我看见秒针走了1圈就是1分。师：你们都是很细心的孩子，让我们一边拍掌一边数数再一起跟着秒针走一圈吧！（二）探究新知1．认识分与秒的关系。（出示刚才的钟面课件，让学生随着秒针走动而数数，数到60，分针、秒针停止。）师：你发现了什么？生1：我发现秒针走得很快，分针走得很慢。生2：我发现秒针走了一圈，分针走了一小格生3：我还听到滴嗒滴嗒的声音。师：你们观察得很仔细（我们用掌声表扬这些同学），秒针走了一圈是60秒，分针走一小格是1分。（教师板书：1分60秒）师：（指着板书）1分和60秒，时间同样长吗？（小组讨论，然后组长汇报）生：它们是同样长的，因为分针和秒针是同时行走，又是同时停止的。师：那么我们得出什么结论呢？2生：1分=60秒（生说，师板书）师：大家拨一拨自己的学具钟，观察一下是不是秒针走一圈的同时分针都正好走1小格（全班动手拨自己的钟面，体验1分=60秒）2.充分感受1分钟的长短，1分钟能干什么。（1）活动一：口算比赛师：现在你们对1分有什么感受？生1：我觉得1分很长，因为我们数数都数到了60。生2：我觉得1分很短。师：是吗？我为大家准备了一些口算题，现在我们边听一分钟音乐，边进行口算，等会一听到音乐声，就算，音乐停就停止算，看谁算得多（发给每个学生一张口算卡，多媒体再次出现1分钟的时钟及音乐，学生算口算。音乐停止，教室发出哎哎的感叹生）生1：一分钟太短了，我还没算完。生2：我才算了20道。生3：我算了25道。生4：……师：小组长把你们组的口算卡收集评出算得最多的同学。（小组评出最多的，老师给每组的冠军奖红花）师：同样是1分，为什么有时觉得短，有时觉得长呢？生：老师，我知道，如果我们做自己喜欢的事情，就觉得时间过得快，比如比赛时，就会觉得时间过得快，如果没事做的时候，就会觉得时间过得慢，比如等人或者在家呆呆的坐着。师：我也有同感。（2）活动2：跳绳、拍皮球、转呼啦圈、穿珠子、写字。（我在课前调查学生喜爱的活动项目，并结合具体情况备这5项，让学生根据自己的爱好选择活动方案准备好。）3师：看来1分还真有奥妙，1分能干什么呢？请你们拿出自己准备的东西做一件自己喜欢的活动。做完后，先在小组内说说自己完成的情况，然后我再请喜欢跳绳的同学说说你1分钟大约跳多少下绳，喜欢拍皮球的同学说说你1分钟大约拍了多少下球，喜欢转呼啦圈的同学说说你1分钟大约转了多少下，喜欢穿珠子的同学说说你1分钟大约穿了多少颗珠子，喜欢写字的同学说说你1分钟大约写了多少个字。准备好了吗？开始。（音乐再次响起，1分钟过后音乐停止）师：现在老师要现场采访一下，你一分钟干了什么？生1：我一分钟跳绳跳了120下。生2：我一分钟拍皮球拍了30下。生3：我一分钟穿珠子穿了60颗。生4：我一分钟写字写了40个。生5：我一分钟转呼啦圈转了50下。生6：……师：原来一分钟可以做...
