黄冈金牌之路备课教案人教版一年级数学上册第三单元：1——5的认识和加减法第二课时：比多少教学目标1、认识“>”、“<”、“=”，能够用符号和词语描述数的大小。2、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。教学重难点：认识符号“>”、“<”、“=”的含义，能够用符号和词语描述数的大小教学过程：一、复习旧知(一)认读1～5各数(二)排序出示数：4、2、5、1、3，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。同桌互相检查、纠正。二、探究新知动手操作，学习“>”、“<”、“=”1、学生用学具卡片按自己的想法，摆放小猴和3种水果2、学生展示自己摆放的结果，师生共同摆出书中的象形图，并写上相应的数字3、学习“3=3”（1）一个猴子吃一个桃，3只猴子要吃3个桃子。桃子够吗？猴子的只数和桃子的各数由什么关系？（它们一样多，同样多、相等）（2）教师：表示两种东西一样多，我们可以用符号“=”表示，并在图下面写上“3=3”。4、学习“3>2”方法与前面相同，告诉学生3比2大可以用“>”表示，说说大于号的形状，5、学习“3<4”方法与前面相同。与小于号比较，借助形象的比喻帮助学生记忆大于号的用法，如“大嘴对大数，尖角对小数”等。6、区分“>”和“<”（1）区分两种符号用手势表示不同等符号，教师说名称，学生用手势表示（2）5以内的数字比大小，填上正确的符号三、知识运用(一)教科书第18页“做一做”第1题教师读题，请学生听清题意。1、左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几?2、右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几?学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。3、请学生读一读两道算式。四、小结：黄冈金牌之路备课教案人教版一年级数学上册我们比较数的大小时，可以用关系符号“〉”、“〈”、“=”来表示。比较物体多少的时候，可以用一个对应一个的方法进行比较
