《渔夫的故事》教学设计教学目标：1．理清课文脉络，能够简要地概括课文内容。2．体会渔夫的智慧勇敢与魔鬼的凶恶狡猾。3．对比阅读《阿里巴巴和四十大盗》与《东郭先生和狼》，了解民间文学的特点。教学重难点：理清课文脉络，能够简要地概括课文内容。体会渔夫的智慧勇敢与魔鬼的凶恶狡猾。课时安排：1课时教学教程：一、谈话导入，板书课题1．同学们，大家读过《一千零一夜》这部书吗？——读过。知道这是一部什么书吗？——阿拉伯民间故事集。2．《一千零一夜》简介。相传古代印度与中国之间有一个萨桑国，国王山鲁亚尔痛恨王后对他的不忠就把她杀了。以后国王每天晚上娶一个王后，到第二天早上就把她杀掉。当时宰相的女儿山鲁佐德为了拯救其他无辜的女子，自愿嫁给国王。晚上，她给国王讲故事，讲到最紧要的时候天就亮了，国王急着要去早朝，但为了听故事的结局，国王就把她留了下来。此后，她每天晚上给国王讲故事，故事一个接着一个，一直讲了一千零一夜。最后，国王终于被感化了，同山鲁佐得王后白头偕老。这就是《一千零一夜》的故事内容。《一千零一夜》又名《天方夜谭》（我国古代称阿拉伯地区为“天方”，“谭”通“谈”），它是一部著名的阿拉伯民间故事集，是世界著名文学作品之一。高尔基称它为“民间文学史上最壮丽的一座纪念碑”。今天我们要学习的《渔夫的故事》这篇课文就选自《一千零一夜》这部民间故事集。板书：渔夫的故事。二、初读课文，感知大意提出要求：1．读一读课文中的生字。2．默读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？简要地概括课文内容。三、深入赏析，品“魔鬼的凶恶狡猾”与“渔夫的勇敢智慧”1.我看到大家把自然段都标了出来，那你说，从课文的开头，到哪儿讲的是渔夫捞胆瓶呢？快看，用浏览的方式看课文。（1－2自然段）哪些段落讲的是渔夫把魔鬼放了出来？（3-4自然段）哪些段落讲的是魔鬼要杀掉渔夫呢？（5-15自然段）最后的16自然段到课文结束，讲得是──（渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼。）2.故事中塑造了两个主要人物的形象，作者是通过什么方式的呢?(人物的语言)3.从15自然段一直到课文结束，全是带引号的对话，是吗？作者为什么要用这么大的篇幅描写魔鬼和渔夫的对话呢？这里面有什么奥秘呢？这节课，我们就来研究研究渔夫和魔鬼的两次对话。4.其中有两个问题解老师不明白，在第一次对话的时候，渔夫说了这样一句话，请大家看大屏幕（出示：“我把你从海里捞上来，又把你从胆瓶里放出来，救了你的命，你为什么要杀我？”）请大家一起读。生齐读5.知道我不明白什么吗？不明白渔夫把魔鬼从海里捞上来，为什么魔鬼要把他杀死？读读文章的5-15自然段，可以自由读，也可以与同桌的小朋友分角色读，开始，一定要有声音。（生读）6.汇报：我把你从海里捞上来，又把你从瓶里放出来，救了你的命，我对你恩重如山呐，你为什么要杀我？生：过了四百年，没有人来救魔鬼，后来魔鬼说，谁要是来救了我，就把他杀掉。7.这渔夫可真够倒霉的，如果他是前四百年把胆瓶捞上来，那渔夫可就发大财了他可以拥有享受终身的荣华富贵，可以拥有世界上所有的宝库，可以轻易实现自己的三个愿望。他怎么这样倒霉，四百年后才把它捞上来，同学们，你们相信魔鬼的话吗？为什么？8.这是个怎样的魔鬼？你还从课文的哪些地方看出魔鬼不是说真话？这凶恶的魔鬼，杀就杀吧，为什么还要找这么多理由呢？（凶恶、狡猾、虚伪）请大家看文中的这两句话（出示：一会儿，他听见魔鬼叫道：“所罗门啊，别杀我，以后我不敢再违背您的命令了！”……一听所罗门死了，魔鬼立刻凶恶地说：“渔夫啊，准备死吧！你选择怎样死吧，我立刻就要把你杀掉！”）谁想说一说自己的体会？（狡猾）。你是从哪个词中感受到他的狡猾呢？（立刻）请大家读这两句话，体会魔鬼的狡猾。9.下面请同学们看（出示：“你不是住在这个胆瓶里吗？照道理说，这个胆瓶既容不下你一只手，更容不下你一条腿，怎么容得下你这样庞大的整个身体呢？”）生读这一次我又不明白什么?渔夫难道不相信魔鬼会钻进胆瓶里吗？既然渔夫知道胆瓶容得下魔鬼，为什么还要明知问呢，而且这样问──生读师：魔鬼一听，好像渔夫说得...
