长方体和正方体的认识蒲家小学吴春梅教学目标：1．使学生通过观察、操作认识长方体，初步学会看立体图形，知道长方体的面、棱、顶点及长、宽、高的含义，掌握长方体的特征。2．通过让学生动手摸一摸、比一比、量一量，感知长方体的形体特征，是学生认识并理解长方体的长、宽、高之间的关系，掌握求长方体总棱长的方法。通过引导学生观察、操作，培养学生的探索意识和实践能力，培养学生初步的空间观念和想象能力。教学重难点：1．长方体和正方体的特征。2．学会求长方体总棱长的方法。教学准备：课件教学课时：1课时教学过程：一、已有知识引入：师：我们以前学过哪些图形？请每人画出其中一个？再请用手摸一摸有什么感觉？（平的）教师明确：这些图形都在一个平面上，叫平面图形。请同学们看老师带来的这些物体（出示：牙膏盒、粉笔盒等）各部分还在一个平面上吗？这些物体不在一个面上，都是立体图形。生活中这样的图形到处都是，你能举个例子吗？生：冰箱、楼房等师：他们给我们的感觉是立体的，他们的轮廓可以看做什么形体？生：长方体、正方体师：今天这节课我们要认识长方体和正方体（揭题：长方体和正方体的认识）学习之前，你对它是不是已经有所了解了？有怎样的了解呢？学生就已经知道的知识进行介绍二、自主探究——在观察讨论中了解长方体、正方体面的特点1、请同学们取出自己准备的长方体，观察一下，小组合作，运用数一数、看一看、量一量的方法。说一说它们是怎么构成的？它们有什么特点？（学生观察讨论特点，作记录）（1）教师巡视指导并总结学生认识情况（2）汇报2、具体知识点课件展示：师：用数一数、摸一摸等方法集体合作认识具体知识点并板书。（1）面——长方体6个面，6个面都是长方形，相对的面大小相等。（2）棱——两个平面交叉的线段。（3）顶点——三条棱交叉的点。——长方体、立方体都有8个顶点。课件演示：长方体有12条棱，分三组，每组长度相等——分别成为长、宽、高怎样证明你的观察是正确的？生：量一下手上物体的长宽高或者棱长。（4）师：长方体和正方体有什么关系？生：讨论得出（长方体、正方体的关系——正方体是特殊的长方体。——做集合图。）（课件展示）3、画长方体、正方体那么怎样把长方体或者立方体画在纸上呢？师:刚才我们认识的这些长方体,如果把它们画下来该是什么样的呢?下面我们就来研究如何画图表示长方体。师:请同学们拿起自己的长方体,从不同角度进行观察,看最多能看到它的几个面?学生观察后发现:最多能看到它的三个面。师:现在你们把自己的长方体放在课桌的左上角进一步观察,你看到了哪三个面?哪三个面看不到?师:(出示一个长方体)我们把这个长方体如果放在左前方观察,所看到的这个长方体如果画下来就是这样的。在这个图中你看到了哪几个面?哪几个面看不到?教师结合媒体演示告诉学生,看不到的面我们用虚线表示。师:这叫做长方体的立体图。看图的时候,同学们要注意,上、下、左、右这四个面画的是平行四边形,但实际上表示的却是长方形。三、巩固练习：1、量出你的数学课本长、宽、高各是多少厘米？然后指出上面长、宽各多少？2、长方体有（）个面，它们一般都是（）。也有可能有（）个面是正方形。3、长方体有（）条棱，相对的几条棱算作一组，可以分成（）组；相交于一个顶点的三条棱分别叫做长方体的（）（）（）。
