2024《路旁的橡树》教学反思VIP免费

2022《路旁的橡树》教学反思《路旁的橡树》教学反思身为一位到岗不久的老师，我们要有一流的课堂教学实力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是我整理的《路旁的橡树》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《路旁的橡树》教学反思1《路旁的橡树》是其次单元的一篇略读课文，课文讲解并描述的第1页共53页是人们在筑路的过程中设法爱护一棵粗大，牢固、挺立的橡树的故事故事所透露的是人们对环境爱护意识的增高，内容简洁，学生完全可以自主阅读领悟文章的主要内容以及所表达的思想内容。在教学本课时，我引导学生运用学过的阅读方法，尽量放手学生自主学习，另外对于文中文中描写橡树的样子以及马路弯曲成马蹄形则引导学生细细品读，感受作者的细腻的描写。首先，让学生通过读课文说一说课文主要写了一件什么事？这也是课前导读引导学生阅读的明确要求，我让学生用自己喜爱的方式读课文，能够说一说课文主要写了一件什么事？学生读完课文，大多能第2页共53页够说出课文主要写筑路工人为了保住橡树而绕开树铺路的故事。但是他们不能这么简练地概括，当然，这还要学生进一步练习才能达到，但是我又引导学生还应当再说出受到人们赞扬这层意思，应为这也是文中的内容所反映出来的重要的意思。也就是说，我们在总结课文的主要内容时，既要抓住主要的还要留意课文意思的完整性。在引导学生学习作者描写橡树的样子时，我留意引导学生要图文结合，体会橡树的粗大、牢固、挺立，并且进一步引导学生体会这棵橡树和哨兵的相像性，进一步感受这棵橡树给草原带来的视觉美，也为下文感受筑路工人和设计师为保留这份美而做出变更的心灵美加深第3页共53页体验。不足之处，本课教学对于学问点的训练不够，比如，对于扩写句子没有结合后面的语文园地中的我的发觉进行训练，下次，海英留意学问的连贯性。《路旁的橡树》教学反思2《路旁的橡树》是本单元的最终一篇课文，从《翠鸟》《燕子专列》《一个小村庄的故事》到本篇，分别从不同的角度来建立学生的环保意识，几天的教学效果是非常明显的。今日讲了《路》的其次课时，虽是自读课文，但我还是着重了留意引导学生对文中人物心理活第4页共53页动的体会，重点放在体会主子公高尚的人格和剧烈的环保意识上。今日上《路旁的橡树》，感觉有点散，碎片多了点。说实话，我不太喜爱这篇课文，我觉得好象有点过，那么一条路为了一棵橡树，在一个地方弯曲成马蹄形，这隐藏了不少交通隐患呀。或许有了这种想法，没有和课文的意图合拍，情未动，上起课来，没味道。这是一棵怎样的橡树？默读课文，找到相关的句子，请学生读，你读得可真有气概。仿佛望见了一棵高大的橡树，比六层楼还高呢！朗读评价语的确能起肯定作用，学生在我的评价下，读得挺不错，再请学生动笔圈圈，句中的哪些词语，让你感受到了橡树的高大？学生第5页共53页说到了挺立、粗大、牢固，像哨兵一样。最终齐读：在这条路应当延长过去的地方，接着，就引导学生去看路了。圈词体会，反复诵读，学生对这句话有了肯定的理解，但只停留在：橡树的外在美，美在它的高大，挺立。莫非这棵橡树的作用仅仅是美化环境吗？假如只是这样，为这棵橡树而在一个地方弯曲成马蹄形，好像不太值。可以在像草原的哨兵处，挖掘更深的内涵。为什么把橡树当作草原的哨兵？狂风怒吼着，橡树除了狂风，还可以说说噪音，黄沙。接下来，我请学生思索：工程师和工人们面对这棵橡树，心里在想些什么？朗读4、5、6三段后，学生说这棵树很美，砍掉了多惋惜。第6页共53页工程师和工人们的心情学生就是一个舍不得。假如通过上一个教学环节，让学生相识到橡树的作用，相识到爱护生态环境的重要，工程师和工人们面对这棵橡树，心里在想些什么？学生还可能想象到没有了树，空气不再那么清爽，风沙迎面扑来，人们睁不开眼来，鸟儿无家可归。想到这，他们的心情将会多么难受，多么沉重。最终，我请学生探讨工程师的确定，工人们的做法，你怎么看？学生说到的都是：这棵橡树太美了，他们真和善，虽然学生说到了要爱护树木，爱护环境，但是感觉有点牵强。假如学生相识到橡树的...