2022你一定会听见的教学反思你肯定会听见的教学反思身为一名刚到岗的人民老师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，写教学反思须要留意哪些格式呢？下面是我细心整理的你肯定会听见的教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。你肯定会听见的教学反思1不久前，我参与了校内优质课竞赛，教学内容为八年级（上）第第1页共46页四单元的一篇自读课文——《你肯定会听见的》，虽然这一课被放在说明文单元，但基于本文美丽的文字和蕴含的深刻哲理，教学设计时我是把它当作一篇文质兼美的散文来处理的。详细设计方案如下：教学目的：通过对课文的学习，唤醒自己麻木的心灵，叫醒自己沉睡的耳朵去倾听大自然的天籁之音，去感受人世间的爱的和弦。教学重点：1、通过作者美丽的语句和生动的事例，找寻你已经失去的或将要失去的纯真心灵。第2页共46页2、通过找寻声音，找寻对生命的珍爱的方式。3、培育学生的创建思维的意识。教学难点：1、对听见一词的理解。2、对习惯思维的突破。教学过程：一、由回忆写声的诗导入新课：二、读课文，思索：1、作者列举了生活中哪些声音现象？第3页共46页蒲公英、蚂蚁、雪花、风吹、动物、水……这些声音有的微小而有诗意，有的常见也常被忽视，为我们呈现了一个丰富多彩，奇异无穷的声音世界。2、这些声音对于我们生活又有什么样的意义呢？（原句）应当怎样对待生活呢？（原句）3、这篇文章给我们什么启示呢？三、拓展：桂文亚不只用耳听，也专心来听，在嘈杂中听出了安静，在安静中听出了美，又在美中发觉了人生哲理，现在，老师想问问大家，你专心倾听过吗？你听到了什么？第4页共46页我们也来听听看好吗？从下面的文字中，你听到了什么1）从亲人的唠叨中，我听到了……2）从老师的指责中，我听到了……3）从挚友的劝慰中，我听到了……4）从绵绵的春雨中，我听到了……5）从轰隆隆的雷声中，我听到了……6）从树叶飘落的声音中，我听到了……7）从花开的声音中，我听到了……第5页共46页四、仿写：以“你听过的声音吗？”仿写。（学课文，可摹声，可绘形，可状神，可描态）例：你听过考试的声音吗？笔在纸上沙沙地划过，犹如血管在搏动，那是生命日积月累的厚重在一点一滴地释放啊。五、小结还记得春节联欢晚会上的那个表演吗？一群失去了听觉的舞者深深地打动了全部人的心，他们听不见音乐，但他们又听得比我们任何人都要好。第6页共46页从今以后，让我们唤醒自己麻木的心灵，叫醒自己沉睡的耳朵，去倾听大自然的天籁之音，去感受人世间的爱的和弦。最终，这堂课被评为二等奖，自我反思一下，做得比较胜利的地方有：1、用诗歌引入，紧扣住这是一堂语文课。2、课外拓展比较胜利，特殊是学生的仿写有肯定深度，如：A、你听到花开的声音了吗？花儿有着一个含苞待放的花蕾，当花儿静静绽放时，花瓣儿悄然打开，如一个新生命的萌发，向人你肯定会听见的教学反思2第7页共46页眼睛，给了我们色调，把我们领进绚丽多姿的大千世界；耳朵，给了我们声音，让我们倾听大千世界的奇异交响和神奇诉说。《你肯定会听见的》是本册第四单元的一篇随感式的小品，学习本文主要引导学生留意体验生活，感受生活的丰富多彩，努力把自己培育成为感官灵敏、感受丰富的人。（一）声音与我们的生活休戚相关：开心好听的声音，带给我们欢乐；嘈杂无聊的声音，则会使人苦痛。从声音里，人学会了辨别、感受各种喜怒哀乐，也汲取了学问。（二）赏析文章的语言美。第8页共46页1、对声音的描写生动形象，活泼风趣，充溢了诗情画意。2、排比句、排比段的运用，使文章结构更工整，语势剧烈，增加了文章的表达效果。3、问句，不断激活读者的生活体验，引发读者的思索。“读书百遍，其义自见”，接着让学生朗读课文，领悟运用排比问句的表达效果，品尝文章生动形象、活泼美丽的语言，通过朗读唤起学生的情感体验。（三）专心听，专心看，也专心想，我们会在听的成长过程里，学会选择和思索，才能得到乐趣，生活得丰富多彩。第9页共46页你肯定会听见的教学反思3在《你肯定会听见的》的整个教学过程中，没有热情的局面，没有激扬的话语，偶有“出彩”的发言，但极少有...
