语文园地五习作教学内容分析《新课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。本设计力求凸显学生作文的“真实”和“真情”，引导学生根据自己的生活经历，打破常规的思维和习作的定势，从自己的生活经历中，寻找最适合的内容，从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感。学情分析三年级的学生普遍在阅读方面比较薄弱，源于在平时的阅读过程中不勤于思考，导致写作能力不高，没有素材可写，应该采用多种形式让学生尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。写作方面应该让学生积累大量的写作素材，如：摘录好词好句，多阅读课外书籍,多背诵古诗词、多写读后感，带学生参观厂矿、各种自然景观，调查家乡的变化等。教学目标1．通过写一件事来表达父母对自己的爱。2．学习用连续动作的方法把文章写具体。3．学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。重点难点通过写人物的连续动作、神态、心理活动等方法把事情写清楚、具体。教学资源课件谈话导入，激发情感同学们，喜欢听故事吗？老师讲故事《唐山大地震》听完后你感受到什么？回顾旧知，引出写作主题1、回顾第五单元所学的四篇课文的主题：可贵的亲情、友情（父母之爱、真挚的友情和博大的爱）2、再次感悟《可贵的沉默》《妈妈的账单》这两篇课文的父母之爱。《可贵的沉默》让我们感受了父母对自己的爱，懂得回报父母的爱。《妈妈的账单》告诉我们小彼得向母亲索取劳动报酬，又在无私奉献的母爱面前，认识到自己的错误。体现的是妈妈无私的爱。3、今天，我们就来学习写一篇关于爸爸妈妈如何爱我们的作文，板书主题：父母对自己的爱学会审题，明确写作要求1、学生自由读86页的习作的要求用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间别的感人的事，要表达真情实感。写完后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。2、提出问题边读边思考这次习作要求我们写什么？写的时候要注意什么？3、学生汇报板书：写什么--父母爱自己的一两件事联系实际，感悟父母之爱1、学生举例说说：什么是父母的爱呢？你从生活中哪些事可以体会到呢？2、播放课件，引导学生说话。师：生活中父母的爱无处不在。让我们一起来回忆那些令人感动的镜头吧！。3、父母爱自己的事很多很多，请你选一件事与同桌交流。要求：运用“四素句”的句式,把时间、地点、人物、事情结合自己的亲身经历说清楚，还可以相互评价。例：一天放学的时候，天忽然下起了大雨。正当我在学校焦急地等待时，妈妈冒着大雨来接我，雨水把她的裤管全打湿了。回到家后我才发现妈妈全身都湿透了，原来她为了不让雨淋着我，雨伞一直只遮挡在我头上。4、指名汇报交流结果。掌握方法，读写结合1、师：刚才，同学们都谈了父母爱自己的故事，都说得很清楚、完整，也就是说，大家都有材料可写了，那文章怎么写（板书：怎么写）才能更具体感人呢？其实方法就藏在我们学过的课文里。咱们去找一找好吗？2、以课文的片段为范例，总结写作方法。片段1：比一比，你发现了什么？1、小彼得走近母亲，把60芬尼塞进她的口袋。2、小彼得读着读着，感到羞愧万分。过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。——节选自课文20《妈妈的帐单》小结：第二段话抓住小彼得的动作描写，突出小彼得在无私的母爱面前，认识到自己的错误。片段2：不久，学校召开家长会，那些爸爸妈妈不约而同地说道：“我那小家伙真懂事了呢！”“他祝我生日快乐！”“他送了我礼物！”“他给我写信叫我不要烦恼！”“他会体贴人了！”——节选自课文《17可贵的沉默》小结：这段话采用语言描写反映了父母们得到孩子们爱的回报的欣喜。片段3：但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。——节选自课文《18她是我的朋友》小结：这里采用神态描写突出了小阮恒以为自己快要死去时的痛苦心理。片段4：小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够...
