学会写人物对话 一．激趣导入1,师：孩子们我们又见面了，大家喜爱田老师吗。（喜爱）。谢谢，小嘴真甜，听你们班主任说，你们都是爱回答问...
让孩子徜徉在欢乐习作之路上——小学习作教学策略浅议 【摘 要】 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心是小学习作教学愿景。可...
小学习作教学的经验总结小学习作教学的经验总结 写作教学是小学语文教学中最重要的组成部分，也是学生综合运用语言能力的重要体现。我国小...
小学习作的工作总结小学习作的工作总结-教学工作总结 一、后进生辅导的提出 小学中年级是作文的起始阶段，要提高此阶段后进生的作文水平...
小同学活化习作教学讨论与实践小同学活化习作教学讨论与实践一、课题的提出 1、目前小学作文教学中存在的问题作文教学是小学语文教学的重...
在全区习作教研会上的发言稿在全区习作教研会上的发言稿 上周五，语文教研员在明熙小学组织全区高年级习作教研活动。两位老师作了课堂展现...
五年级"中心发散写具体"习作教学设计 五年级“中心发散写详细“习作教学设计 原创： 香绿叶 教学目标： 1.通过活生生的例子，引导学生...
五年级下册语文园地七习作范文 五年级下册语文《园地七》习作范文篇 1 在万家灯火都熄灭时，有一家得灯光仍然亮着，灯光下坐着一位满头...
五年级下册语文习作六 五年级下册语文习作六篇 1 “亲爱得爷爷，发发慈善吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！...
习 作：我的心儿怦怦跳课题我的心儿怦怦跳课型习作授课时间1 课时教学目标1.引导学生根据本单元课文的写法，围绕自己心跳的事去写习作。2...
三年级上语文教学设计—习作 5 苏教版(2025)一、教学目标1、学生通过观察和查阅各种资料了解动物得特点及相关趣闻。2、学会正确处理各种...
《我敬佩的一个人》习作教学设计一、教学目标：1、借助口语交际学习写人的文章，并能抓住人物的描写表达精神风貌。2、学会写“我敬佩的一个...
大白鲨的自述、“洗刷刷，洗刷刷，哦哦......”一天，我正在搓澡站清除寄生虫。可没想到在我还没搓到一半时，天使鲨那家伙匆匆忙忙地赶了过...
部编版三年级下册习作专项复习一、第一单元:我得植物朋友题目:我得植物朋友 我喜爱得植物 我爱( 植物名 ) 点拨 : 观察植物得特点,瞧...
部编版六年级下册语文优秀习作汇总习作三：让真情自然流露范文一：印象深刻的事在我懂事以来，有一件事给我留下了深刻的印象。中午放学回到...
24人教统编版小学五年级语文上册第五单元习作例文与习作 （教案+配套课件）
小学二年级语文教案——习作 描写人物外貌(3 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。——小学二年级语文教...
口语交际·习作五（A、B 案）(第一课时)学习目标1.能在理解课文的基础上编排课本剧，学习运用个性化语言、动作、神情展现人物特点。培育学...
口语交际·习作三学习目标① 提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。② 运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性文章。课前准备...
单元阅读教学与习作训练有效整合的探究(10 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。单元阅读教学与习作训练有...
