2022《小动物过冬》教学反思《小动物过冬》教学反思身为一名人民老师，课堂教学是重要的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思应当怎么写才好呢？以下是我为大家收集的《小动物过冬》教学反思，欢迎阅读与保藏。《小动物过冬》教学反思1《小动物过冬》是一篇童话故事，叙写了燕子、青蛙、蜜蜂商议过冬的事。通过动物之间的对话，告知我们小燕子要飞到南方过冬，第1页共60页青蛙打算吃饱了钻进泥土里过冬，蜜蜂则储存蜂蜜在蜂巢里过冬。表明不同动物具有不同的过冬方式，体现了小动物之间的相互关切。新课程指出：“小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习和工作、生活奠定基础。”所以依据教材的特点和学生的身心发展认知规律，我确定了如下教学目标：1、认知目标：相识本课的5个生字，了解燕子、青蛙、蜜蜂等小动物不同的过冬方式。2、实力目标：通过分角色、有感情地朗读课文。理解课文内容。培育学习的阅读分析实力和语言表现力。第2页共60页3、情感目标：通过合作探究和情境教学中的角色扮演，激发学生的学习爱好，让学生溶入童话世界，化“物”为我，感受挚友间的关爱。4、创新目标：让学生全员参加，同等对话，激励他们开阔视野，拓展思维，去发觉自然界中更多的奇妙。在详细教学过程的设计中我是这样做的：首先第一个环节是谈话导入切入主题。我问孩子们：同学们，凉快的秋天过去了，寒冷的冬天已经来到了我们的身边，为了过好这个冬天，你都做了哪些打算呢？让他们先谈一谈自己的过冬阅历。接第3页共60页着问他们：你们想不想知道小动物是怎么平安过冬的呢？通过谈话的方式，拉近了师生之间的距离，设下悬念，使学生轻松开心地进入了学习状态。然后，我再带着孩子们回顾上节课学习的内容，通过阅读文本，熟识三个小动物分别是谁以及他们的关系怎样。为下一环节的开展做好铺垫。其次个环节，让孩子们打开书，默读课文，找到课文中和三个小动物的过冬方式有关的句子，并划下来，让孩子初步了解小动物原委是怎样过冬的，然后请他们大声的朗读课文，喜爱哪种小动物，就把自己当成是它，把它说的话反反复复、有感情地多练读几遍。体会一第4页共60页下语气和动作。一会儿请他向大家介绍自己过冬的方式。第三个环节：创设情境朗读升华。童话故事是孩子们最喜爱的一种文学形式。是他们相识世界，感悟生活的门户。在他们的脑海里小狗是他的伙伴，老虎是他的挚友。他们没有敌人，也没有惧怕。他们的心里充溢了美妙，充溢了幻想。教学中，我努力创设一个童话的情境，营造宽松、民主、同等的教学氛围。在情境中，转变学生的角色，使他们溶入了童话世界，化“物”为我。此时的学生就是一只只可爱的小动物，整节课基本是小动物之间的情感沟通，以此来激发学生的学习爱好，达到教学目的。我请孩子们喜爱哪个小动物，就把自第5页共60页己当成它，来介绍一下自己是怎么过冬的。再请扮演其他动物的小挚友去问问他这样过冬的缘由，在沟通中和对话中理解课文的重点段落了解三个小动物分别是用迁徙到南方，冬眠，和储备粮食的方式过冬的。再通过各种形式的朗读，声情并茂，以声传情。激发了学生学习的主动性和主动性，达到了预期的学习效果。最终一个环节，分角色朗读课文，并进行拓展。我请学生分小组进行角色朗读。在表演朗读之后设问：你喜爱这三个小动物吗？为什么？因为在之前的情境学习中，每当有孩子对别的小动物提问时，我都会表扬他：你真是个懂得关切挚友的小燕子。所以孩子们很快答出第6页共60页因为它们相互关切。随后，在他们对课文有了更深的理解的基础上，我问他们：“通过过这节课的学习，你们都有哪些收获呢？”引导他们总结三个小动物的过冬方式，并完成相应的填空。接着追问：你还知道其他小动物是怎样过冬的吗？让学生说说其它动物的过冬方式，希望能达到开阔视野，拓展思维，激发了他们接着探究自然奇妙的信念和动力的作用。当然，在本课的教学中，还存在着种种不足之处。首先，分角色朗读上花的时间太多，影响了其他环节的时间。其次，还有对于学问的拓展并不到位，比如“迁徙”和“候鸟”这写新名词，只是在交谈第7页共60页过...
