教师应注重对学生的“灵魂”教育峨眉一中何学敏2012.5.11“Yousetmysoulalight”这是《暮光之城》中的经典语句，贝拉点亮了已等待百年的爱德华的灵魂。点亮一个人的灵魂，这句话看似很高深，很不可思议，其实我们每个人的灵魂都在不经意之间被一些人或事给深深的吸引、感动而被点亮。一切都发生很自然，很出其不意。学校就是一个洗刷人类心灵的地方，在课堂上教师用除了用自己丰富的知识哺育着一代一代的学子们，同时让他们的情感价值观，发生悄然的变化。所以教师才被高赞为人类灵魂的工程师！可是，现在有很多教师越来越忽略这一点，在教学中更多的注重的是教学理论和技巧，学生的文化成绩，有教师会说，现在升学压力这么大，尤其面对一些学习积极性不高，学习基础薄弱的学生，不使用非常手段他们是考大学无望的。确实如此，我身边的很多教师在知识的讲授上可以说是非常的兢兢业业，生怕学生哪个知识点没学懂，还牺牲休息时间被他们部讲知识。这些教师真的很敬业，很辛苦！但这是不完善的。教师在传授知识的同时还应该注重对学生的情感价值观，对学生的“灵魂”进行教育，让他们真正成为不仅掌握知识，还能做一个跟得上社会的脚步，内心强大的人！刘海洋的伤熊事件、马加爵的杀人命案、女学生虐猫等时有发生。众多惨痛的事实告诉我们，现代社会需要的人才不光要有高的智慧，更要有健全的人格、健康的情感。正在全国推进的新一轮基础教育课程改革自全国解放以来也首次提出将青少年学生的情感发展纳入学校各科教学的目标之中。因此，研究情感教学心理学将有利于为教师转变教学观念，扭转“重知轻情”的教学失衡状况，优化教学，落实新课程改革提出的各科教学的情感态度价值观目标，促进学生情知素质的和谐发展提供理论和操作上的支持。我身边有这样一位教师，大学毕业后教了两年书，还是位新教师，对教学和学生抱了满腔的热血。无论是备课，课堂教学，还是对差生的单独辅导，关心学生，都是怀着极大的使命感来做。面临着还有20几天就要高考的高三学生，他想着如何能帮助他们顺利渡过。许多次看见几个住校的高三学生，生活上吃得很简单，于是在第二天中午买了两只卤鸭子提到教室里想着为住校生们打打牙祭。内心多么善良的老师啊！可就在第三天监考这个班时，有许多人在考前大声讲话，他点了其中一个讲话同学的名，结果这个学生站起来大声的斥责和反抗了这位老师。班主任教育后，这位学生也从未向这位老师道歉。这是什么情况？我想这样以后，这位老师可能心理或多或少都留下了一点阴影了，还能继续保持对学生的无私关爱吗？还能对学生抱什么期望吗？我听到这个故事，都觉得比较打击人的热情，真让做老师的感到心寒！这么好的老师头一天才在生活上关心了你们，第二天就马上翻脸不认人，不仅不承认自己的错误还表现极大不尊敬老师。这不仅是这个老师的悲哀，这个班级的悲哀，更是看到了如果忽略学生的“灵魂”教育的悲哀！即使学到了知识又如何，做了知识上的巨人，确实内心狭隘、自私，灵魂上的“矮人”。在我们的教学中，如果不重视好对学生的情感价值观的教育，真正洗刷好他们的心灵，把受到不良刺激而发生扭曲的心灵努力给板正，那么可能刚才那个故事更让人心寒的事还会发生，刘海洋的伤熊事件、马加爵的杀人命案、女学生虐猫事件也不在稀奇。这个社会需要人才，需要知识，但同时更需要内心健康，人格健全，“灵魂”高尚的人！怎样进行情感态度与价值观的教育呢？课堂教学是师生的双边活动，教学过程不但是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程。良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。首先,教师要放下架子，带着微笑与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而激起对老师的爱，对该学科的爱；其次,教师对学生要正确的评价与赏识。在教学中，我们经常看到许多学生积极思考问题，争取发言，当他们的某个思路或计算方法被老师肯定后，从学生的眼神和表情就可以看出，他们得到了极大的满足，在学习中遇到困难时他们会反复钻研、探讨，可见教师正确的评价与赏...
