20226的乘法口诀教学反思6的乘法口诀教学反思身为一名刚到岗的人民老师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么应当如何写教学反思呢以下是我为大家整理的6的乘法口诀教学反思，欢迎大家共享。6的乘法口诀教学反思1在这次树人杯课赛中，我授课的主要内容是：用69的乘法口诀求商。本节课的教学目标是要使学生在解决实际问题中，驾驭用口诀第1页共64页求商的方法；培育学生团结合作的精神，并在合作探究解决实际问题的过程中，能够进行有条理的思索；最终让学生在自主学习、合作沟通、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用，驾驭解决实际问题的方法。备课时，留意在深刻体会教材的编排意图的基础上，一方面充分运用了教材所呈现的数学资源，另一方面又依据新课程标准提出的新的数学理念，对教材资源做了适当的补充与调整（学校图书馆借阅图书的现状和求助热线活动）。这样既体现了新课的教学理念（数学源于生活，用于生活），又激发了学生学习的爱好。第2页共64页在教学中，先通过大量的口算巩固乘法口诀，为新内容打下基础并从而大力表扬学生回答问题的主动性。其次通过学校借阅图书这一事实，让学生想：借了一本63页的书，借阅期是7天，假如她按时还书的话，平均每天要看多少页呢？在学生思索的基础上，让学生小组合作，自主探究解决方法，然后再依据学生探讨探究的状况共同小结出解决问题的根本方法就是求出商，而求商的根本就是用口诀求商这样教学避开了老师灌输学问，学生只能被动接受的状况。让学生自己想方法解决问题，总结求商的方法。这样设计使学生真正成为了数学学习的主子，充分体现出学生的思索、特性和创新，激发了学生的第3页共64页学习爱好，培育其创新意识，使其感受胜利的愉悦。第三个教学环节重点巩固用口诀求商的方法。把学生带入了求助热线的空间，学生主动投入，思维特别活跃，绽开了奇思妙想。依据学生已有的学问阅历，大部分学生是用口诀求商的方法，把问题解决了。第四个教学环节感受乐园，让学生感受学习数学的欢乐（欢乐园）、对自己充溢信念（自信成长园）、积累丰富的学问驾驭好的方法（丰收园）。正是在这样的氛围中老师赐予学生充分的确定和大力的表扬，从而使学习简洁化。因为从数学的角度来看，孩子创建一种第4页共64页方法要比学会一种方法具有更高的价值。另外，这节课采纳了开放式的课堂教学模式，学生的学习主动性得到了充分的调动，学习热忱高涨。学生的思维打开了，争相展示自己的想法，但是占用了许多课堂时间。不足之处：1、自己备课不充分，材料打算上不齐全。2、数学语言过多，不严谨，成人性的语言多；3、课堂教学容量自身支配较好，但实施不到位，其缘由是自己的教学水平问题？（我也始终在思索这个问题）第5页共64页4、课堂教学密度小、容量小；习题类型单一，各环节速度慢。总之，本节课的设计力图为学生创设一个轻松、和谐的氛围，使学生的学习活动成为自主探究的、获得胜利体验的、主动发展的和生动活泼的、富有特性的学习过程。在今后的教学工作中，我定会常反思，多总结，提高自己的教学水平。6的乘法口诀教学反思2《用2---6的乘法口诀求商》，是一堂计算课,是在学生驾驭了平均分、相识了除法之后学习除法计算题的起先，是计算方法的教学对于学生学会除法具有非常重要的意义。教学目标就是让学生经验用第6页共64页乘法口诀求商方法的探究过程，能依据详细算式正确地用乘法口诀求商。在教学时我依据教材实质，结合学生实际，设计了教学的各个环节：1、创设与学生生活贴近的教学情境，使学生感受到教学与生活紧密联系。低年级的学生都喜爱听故事，上课初，我则创设情境“孙悟空大闹天宫后回到花果山”后分桃子的故事情境，将学生自然的引入了新课的学习。同学们在依据故事情境提出问题、解决问题的过程中，感受到生活中有数学，数学在生活中，生活与数学紧密联系。2、在教学例题1时，学生依据已有的学问阅历自主列出算式第7页共64页12÷3=，并说说为什么这样列式。（学生通过分析题意，依据总数、每份数和份数的关系很快就写出算式12÷3=）学生借助摆圆片、独立视察、想算理等不同...
