课题研究常识松木塘镇关山口中学吴艳辉如果想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。——苏霍姆林斯基一、课题研究的基本概念1有目的:是一种有计划、有意图的活动,以发现事物的规律性解决问题或改进某种实际情景为目的。2有过程:为了达到目的,“研究”是按步骤,分阶段进行的一套严格而系统的操作原则和程序。3有方法:“研究”的过程,就是运用各种方法认识和解决问题的过程。二、研究课题的意义1是新课程改革的需要(由“教书匠”转变为“研究者”)2是教师专业发展的要求(教师专业发展日益成为人们关注的焦点,是当代教育改革的中心主题之一。)3是提高学生素质、提高教学质量的一条途径。三、课题研究的一般过程1查阅文献材料(确定已有研究成果和尚待研讨的问题。)2提出研究假设(预设效果、结论)3明确研究思路4设计研究方案5研究成果的表述四、设计研究方案(一)课题名称简明、贴切、清晰用陈述句型表达四、设计研究方案(二)问题的提出1因素(研究原因、研究的先进性、实践意义和理论意义、指导理论)2选题的原则(现实性原则、应用性原则、创新性原则、科学性原则)3选题的途径(从社会发展需要选题、从教育实践和教育改革中反映出来的矛盾与困惑中选择、从人际互动中选择、从教材、学科的建设中选择、从不同学科之间的交接点选择。)四、设计研究方案(三)文献综述(四)研究的内容(五)研究假设或待答的内容(六)研究对象、研究的变量(七)研究方法(实验研究法、调查研究法、课堂观察研究法、文献研究法、经验总结法、专家访谈法……)四、设计研究方案(八)预期成果(专著、资料汇编、教学课件、研究报告、研究论文)(九)研究的步骤(十)组织与管理(分工职责、研究过程管理、经费管理)(十一)参考书目与目录谢谢!