2022乡愁教案乡愁教案四篇作为一名辛苦耕耘的教化工作者，可能须要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。那么教案应当怎么写才合适呢？下面是我帮大家整理的乡愁教案4篇，希望能够帮助到大家。乡愁教案篇1学习目标：第1页共29页1、体会诗中奇妙的比方在表达主题上的作用。2、理解余光中《乡愁》诗的结构美和音乐美。3、有感情地朗读并背诵这首诗。教学重难点：有感情地朗读并背诵这首诗。教学过程：一、出示学习目标二、走近作者三、学习过程（一）第一次先学后教，整体感知，扫除生字障碍。（出示自第2页共29页学指导）自学指导：下面请4个同学轮番朗读这首诗，一个同学读一节，比一比谁的声音最洪亮，吐词最清楚。其余同学仔细听，发觉有错，马上举手帮助订正。（二）其次次先学后教，听示范朗读，背诵课文。（出示自学指导）自学指导：请同学们听录音，留意体会朗读的语气和诗歌的感情，听完后仿照朗读。1、学生听读，有感情朗读。第3页共29页2、抽生读，有感情齐读课文。自学指导：同学们试背诵课文，6分钟后看男生女生谁背得最好。（提示：自己先一节一节反复背诵，再和同学相互抽背，并在背得不熟识的地方做上记号。）（三）第三次先学后教，理解内容，体会情感。（出示自学指导）自学指导：请同学们快速阅读课文，在书上圈点勾画，8分钟后看男生女生谁能精确回答问题。课文原文第4页共29页乡愁余光中小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票我/在这头第5页共29页新娘/在那头后来啊乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头而现在乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那头第6页共29页乡愁教案篇2素养教化目标学问储备点：1、品尝诗歌语言，了解诗人的情感。2、了解诗歌的写作依次和感情线索。实力培育点：1、培育学生自主、合作、探究学习的实力。2、反复诵读，使学生驾驭诵读诗歌的要领和技巧。3、提高学生观赏诗歌的实力。第7页共29页情感体验点：使学生增加爱家乡、爱祖国的情感，并立志刻苦学习，以报效祖国。教学重点难点：1、反复诵读诗歌，体会诗人对祖国真挚的酷爱之情。2、分析本诗独创的意象和精致的构思。教学方法：朗读法、启发、探究法.教具打算：第8页共29页投影片、录音机.教学步骤：一、创设情境，导入新课：（出示投影片：一位中年人，坐在床前抬头凝视窗外明月）同学们，看这幅画，你们会想到谁的诗句呢？这首诗是表达怎样的情感呢（学生回答）对，这首诗是闻名的唐代诗人李白所作，表达了作者对家乡的思念。家乡是我们生于斯长于斯的地方，当我们一旦离开它，总会生起或多或少的乡愁。今日我们再一起来学习台湾闻名学者余光中的〈〈乡愁〉〉，体会其中的情意好吗？第9页共29页二、板书课题，作者简介：余光中，台湾学者，1928年诞生于南京。祖籍福建永春。1949年去台湾，是当代台湾闻名诗人、散文家、学者。一、研习新课：（一）听读，整体感知。1、播放〈〈乡愁〉〉配乐诗朗诵录音。2、同学们听了以后，有什么感受？请说出来大家探讨。3、老师适当评点后，范读课文，让学生再次体会诗中悲愤而激扬的'感情基调。第10页共29页（二）品读，体会诗的音乐美。1、学生自由朗读课文，然后请同学代表读课文，集体纠音。2、结合练习三划分全诗节奏。3、全班齐读，要求：读准字音，读出感情。（三）解读，品尝诗的意象和情感。（出示投影片，分小组探究下列问题：）1、在诗人漫长的生活经验里，乡愁始终萦绕在诗人心头，可以从哪些词语看出来呢？（小时候、长大后、后来啊、而现在）2、乡愁本是一种抽象的东西，但许多诗人却把它寄予在详细可第11页共29页感的事物中，如：李白就通过“明月”寄予乡愁，那么这首诗是通过什么来表达乡愁的？（邮票、船票、坟墓、海峡）3、结合上文，说说你由“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”产生的联想，它们是如何表现乡愁的？（四）课堂互动。（学生针对本课不懂的问题发问，由学生来回答，老师适当点拨。）（五）延长拓展，深化积累。第12页共29页1、“乡愁”从古到今都困扰着羁旅他乡的游子们，因而也成为文学创作历久常新的...
