作文讲评——议论文的材料运用浏阳一中肖平一、说考纲：高中语文高考考纲对写作发展等级的“丰富”有要求：材料丰富，论据充实。围绕这一要求，着重训练学生的材料的充实和运用，并进行了一系列的训练，每个星期积累一个名人素材，比如屠呦呦、汪涵、张爱玲、林徽因、三毛等，并要求学生在熟读材料后能运用材料进行不同论点的论证，要求学生能围绕一个论点充分地调动已积累材料，以达到作文中材料丰富，论据充实的目的。教学目标：知识目标：一个材料可以论证多个论点；一个论点可以用多个材料来论证。能力目标：用心充实材料库的能力，灵活调用素材库的能力。德育目标：用勇气面对生活。二、说教法：高三的作文教学是对高一高二写作技巧和方法的总结与回顾，作文讲评更应结合某一段时间的作文训练技巧来总结，本次作文讲评，我将坚持“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线”的三主教学思想，以素质教育的方向培养学生阅读积累素材，发展学生健全的知识结构，激励学生积极的情感因素，使学生理解学习过程，学会学习，以积极的态度来应对高考。（1）例析总结法：通过展示学生运用三毛这一材料的优秀片段和学生在论证勇气的这一论点运用材料的优秀片段，总结材料运用的特点及其方法。（2）迁移运用法：根据所总结的方法，针对内容空洞的作文进行材料的充实，以达到内容充实的目的。三、说学法：授人以鱼，仅享用一时，而授人以渔，将受用一生。新课程改革的一个重要理念就是要培养学生的自我学习能力，为此，我设计如下学习方法：训练—分析—总结—提升。依据对话和自主、合作、探究的教学理念，老师先展示此次作文的题目，提出这段时间作文训练的重点，然后学生在课堂互动交流。总结方法，并能灵活地运用到写作中去。这种方法的选择，尊重了学生的个性，尊重了学生交流发表探究成果的心理需求和学生之间的合作探究。四、说教学过程：1、以展示作文题目导入新课。阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章.(60分)一位商人发现并买下一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石。他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果沿裂纹切割成两块，能使钻石增值;只是一旦失败，损失就大了。”怎样切割这块钻石呢?商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说是风险太大。后来，一位技艺高超的老切刻师答应试试。他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面，徒弟一下子就把钻石切成两块。商人捧起两块钻石十分感慨。老切割师说:“要有经验、技术，更要有勇气。不去想价值的事，手就不会发抖。”要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。在这次的写作中，学生的审题基本吻合题意，结合前一段时间训练的重点，只对此次作文中的材料运用进行讲评。我这样设计开头，以让学生直接明了作文讲评的直指性，否则，各个方面评价，只能蜻蜓点水，无法提升学生的写作技巧。2、提出此次作文讲评的针对性——议论文的材料运用。3、展示学生在运用三毛这一则材料证明不同论点的优秀片段——用心充实资料库。在这一过程中让优秀片段的写作者朗读片段，同学们在听读、欣赏中，总结到一则材料能论证多个观点，更加激发学生做阅读的有心人，更用心的去充实作文的资料库。一个材料多个论点三毛随性快乐自信专注理智流浪洒脱热情梦想……4、展示学生在此次作文训练时，选定勇气为主题运用材料比较优秀的片段——灵活调用资料库。在这一过程中让同学们齐声朗读优秀片段，同学们在朗读、欣赏中，总结到一个论点可以用多则材料来论证，更加激励学生灵活调用材料的信心。一个论点多个材料勇气比干邹忌李时珍丘吉尔韩红柴静徐静蕾赵薇关羽李白贝尔三毛张爱玲林徽因苏武……5、讨论总结，结合前段时间对材料运用的要求，以及对优秀片段的欣赏，总结材料运用的注意事项：（1）、叙例方式：单个详例、正反对比例、一组概例、详简结合例。（2）、中心突出——定向叙例。（3）、叙后有议。（4）、语言优美。6、升格训练：请为《为实力之锦添上勇气之花》这篇作文的某一处适当地运用材料进行论证，以加强议论...
