2022《青蛙卖泥塘》第二课时教学设计《青蛙卖泥塘》其次课时教学设计《青蛙卖泥塘》其次课时教学设计1教材分析：《青蛙卖泥塘》是一篇好玩的童话故事，是本单元的最终一篇童话故事。它主要讲解并描述了青蛙觉得自己的泥塘不怎么样，就想把它卖掉。在卖泥塘的过程中，仔细听取每一位来买泥塘的顾客的看法最终把泥塘建设得特别美丽，连自己都舍不得卖掉泥塘了。这篇课文第1页共19页内容浅显，语言活泼美丽，适合学生积累词句。故事情节特别好玩，适合学生朗读表演。要指导学生在读书时抓住课文中的词句绽开想象把课文中的内容同生活联系在一起，明白这些建议和动物们的生活习性密不行分。在学习的过程中，让学生学会怎样将一个地方或一样东西装扮得更加美丽，并学习用美丽的语言介绍出来。不仅能感动他人连自己也被感动了。教学目标：1、通过自主阅读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越美丽，并向别人介绍。第2页共19页2、使学生感悟到美妙的环境是靠我们勤劳的双手创建出来的，培育学生爱惜环境的意识。教学过程导入趣味谈话，理解叫卖1.同学们，今日一大早，老师就被一阵叫卖声吵醒了，打开窗户一看，一位卖豆腐的老爷爷正在大声的叫卖：卖豆腐喽，卖豆腐！2.听！还有一只大青蛙也在大声叫卖：卖泥塘喽，卖泥塘！（启发学生想象平常在哪、什么时候见到过叫卖？指导读好青蛙的叫第3页共19页卖。）探究卖泥塘的缘由学习课文第1、2自然段了解青蛙为什么要卖自己的泥塘？（烂泥塘这儿不怎么样搬到城里住）青蛙是怎样卖自己的泥塘的？（1）结合图片青蛙竖起来一块牌子，上面写着“卖泥塘”。青蛙大声叫卖“卖泥塘喽，卖泥塘！”顾客来访（学会怎样将一个地方或一样东西装扮得更加美丽）第4页共19页学习课文第3—9自然段1.自由朗读课文3—9自然段，想一想，谁来看了青蛙的泥塘？他们买了没有？泥塘为什么没有卖出去？2.小组探讨，全班沟通。（1）老牛来看过，但是没有买。因为老牛希望四周有些草。（2）野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。3.分角色朗读课文，把老牛、野鸭的不满足读出来。（1）指名读老牛说的话。（老牛的语气低沉）（2）指名读野鸭说的话。（野鸭的语气）第5页共19页（3）指名读青蛙的三次叫卖，比较三次叫卖。（一次比一次青蛙更有自信了，声音更大了。）4.听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么做的？（1）想：要是在泥塘四周种些草，泥塘就能卖出去了。要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。（2）做：采集草籽，播撒在泥塘的四周。砍竹子，引山泉。5.经过改造后的泥塘有什么改变？（泥塘四周长出绿茵茵的小草，有了泉水）6.师生分角色朗读课文。第6页共19页第一个来买泥塘的是——————，他没有买走泥塘是因为——————————。其次个来买泥塘的是————————，他没有买走泥塘是因为————————。听了老牛和野鸭的话，青蛙是怎么做的？在文中画出有关的句子读一读。学习第10自然段1.自由读一读第10自然段，边读边想，有哪些小动物从小泥塘边经过？它们说了些什么？第7页共19页老师指导做想象说话训练。出示：（1）一只小鸟飞来了，它说：“————————”。（2）——————来了，它说：“——————”。（3）——————来了，它说：“————”。3.拓展思维：小鸟为什么说这里缺树？蝴蝶为什么说这里缺花？小兔为什么说这里缺路？小猴为什么说这里缺房子？（小组沟通）4.听了这些小动物们的话，青蛙是怎样做的？你觉得他的做法对吗？五、引导探究第11自然段1.有一天，青蛙又站在牌子下面叫卖起来，谁来读读青蛙这次是怎么叫卖的？（指名朗读青蛙的话。）第8页共19页2.青蛙说这里多好呀！你从哪些地方看出这儿多好，把这些句子勾下来，自己读一读。（学生在老师的组织引导下，勾画。学会抓重点词句理解、体会）3.谁能把你找到的句子读给大家听听呀。（指导学生有感情朗读“你可以看蝴蝶在花丛中飘舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。”）4.听了青蛙的叫卖，你会怎么想呢？（激励学生大胆表明）5.难怪青蛙愣住了！这么好的地方，自己住多好呀！为什么...
