课前三分钟说课一、教材分析。《紫藤萝瀑布》是人教版七年级语文上册第一单元的一篇优美的写景抒情散文，文章围绕紫藤萝花来抒发感情，作者从赏花写起，花的生机勃勃让她感到“精神的宁静和生的喜悦”，从而引发对花所受的苦难的回忆，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒。全文脉络清晰，层次分明，不仅语言优美，适合于诵读，而且表现手法多样，适合于学生摹创。1、知识与能力目标：①积累生难字词。②掌握朗读技巧，品味语言，学习写景状物的方法。2、过程与方法目标：①通过反复朗读课文，品味文章的语言②仔细观察运用想像模仿本文写一个练笔3情感态度与价值观目标：提高学生的朗读与审美能力我认为本节课的教学重点应该是：有感情地朗读课文，品味文章的优美语言，体会写景的妙处。教学难点:展开想象与联想进行摹写迁移因此我运用的教学方法有多媒体展示法朗读发仿写训练法为了让学生对本文充分的预习，学生必须掌握以下学法：美读感知法美点寻踪法摹写迁移法今天我进行的是紫藤萝瀑布第一课时的教学。紫藤萝瀑布教学设计一．激情导入，现藤萝我们先来看一幅一泻千里的瀑布，李白也曾经发出过这样的感慨，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。那么由花儿组成的瀑布会是什么样呢？将紫藤萝花的图片与瀑布的图片进行对比，发现眼前盛开的紫藤萝是一片辉煌的淡紫色，空中垂下，不见其发端，也不见其终极，难怪作者会说紫藤萝瀑布。今天我们就一起走进现代作家宗璞的优美散文《紫藤萝瀑布》二．作者介绍以及背景介绍大屏幕展示，朗读出来三．整体感知，观藤萝你与别人的灵魂沟通过吗？其实阅读一篇美文，你便与作者的心灵进行了一次沟通。今天我们就共同来享受一次吧1.首先在音乐声中我们一同走进本文，同学们就让我们认真听范读，划出本文的生难字词。2.一边听范读一边找到以下三题的答案。在大屏幕上展示本课应该学习的生难字词，让学生朗读生难字词，大屏幕上显示生字词的拼音，由学生判断是否正确，讲解生字的字形，便于学生记忆。大屏幕出示三道思考题①作者为什么要不由得停下脚步？（作者看见一树盛开的紫藤萝花，作者被花吸引因此驻足观赏）②面对藤萝作者的心情有怎样的变化？（看到眼前盛开的藤萝花，欣喜回忆十年前藤萝花时，遗憾花的一枯一荣让作者有了感悟，振奋）大屏幕展示赏花第1-7自然段欣喜忆花第8-9自然段遗憾悟花第10-11自然段振奋由此讲解本文就是按照赏花忆花悟花安排文章结构的，由花的一衰一盛从而产生了欣喜，遗憾，振奋的情感变化，作者也从花悟出了深刻的人生感悟，那么提问第三题③由此，作者产生了怎样的人生感悟？（花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的）大屏幕出现赛一赛，谁是我们班的朗读达人赏析达人小组写作达人四.美读品味，赏藤萝这篇文章结构十分清晰，层次分明，而本文还有一个最大的特色就是他精美的景物描写，表现手法多样的语言。那么这样优美的语言我们当然就要美美的读，美美的赏哦在大屏幕出现一段话，运用不同的情感态度去读，让学生去体会不一样的美感，让学生明白朗读其实是一种享受。现在就让我们一同通过朗读去感受文中的美吧1.寻读在文章中勾划出语言美点，自由朗读2.进行朗读比赛，进行朗读比赛比赛先进行分组，初步可以打算一横排算是一组，或者人多，就两横排同学为一组。推选代表参赛。老师事先准备好朗读的段落，由代表抽签，抽到空白签的同学作为评委对于参赛选手进行评价。教师做最后的总评，并且对于朗读达人送上奖品。3.再读每句，交流喜欢的原因。①描写了紫藤萝花的（形状颜色神态）②（）词语用的好，运用了（）的修辞手法，把什么比成了什么，生动形象的写出了什么紫藤萝花的（）的特点，表达了作者对于紫藤萝花的（）之情。或者，运用（）的修辞手法，把花赋予了人的（神态动作语言），生动形象的写出了紫藤萝花的（）特点，表达了作者对于紫藤萝花的（）之情。（3）这句话由物及人，感悟出（）的人生哲理。此环节给予赏析最好的一组，赏析达人评价，送上礼品。由以上环节得出写景状物的方法：1，观察事物，展开想象与联想2.运用比喻和拟人等修辞手法突出事物的特点3，由物及人，又...
