2024《宿新市徐公店》教学反思VIP专享VIP免费

2022《宿新市徐公店》教学反思《宿新市徐公店》教学反思作为一名到岗不久的人民老师，教学是重要的工作之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么教学反思应当怎么写才合适呢？下面是我为大家整理的《宿新市徐公店》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《宿新市徐公店》教学反思1《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见的生气勃勃第1页共42页的暮春景色。上完这节课后，我对整个教学过程和同事的评价作了回顾、反思，感受颇多，现小结如下：抓重点词，感受诗境。教学中，我抓住重点词语“篱落疏疏”、“一径深”、“未成阴”等，采纳图文比照读、回忆旧知想一想、出谋划策画一画等多种方式，把古诗意境通过学生学习体验活动变成详细的图景。这样，学生体会了菜园的漂亮、安静，感受到孩童花丛追蝶的欢乐；同时，有效地提高了学生的审美实力和古诗解读实力，激发了学生学习古诗的爱好。以读为本，增加教学效果。我引导学生先看图，说说图意，感受第2页共42页美。然后让学生自读自悟，联系看图，感悟图文相通之处，从图悟文把课文与图意融为一体，启发学生思索和想象，加深对诗句的领悟、理解。与此同时，我以读为本，把读和理解、读与想象等有机结合，并不断提高读的要求，让学生边读边思索，学习理解地读，投入感情地读；让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。在一次一次地朗读中，使学生在读中感受诗词的意境，领悟到祖国语言文字的凝炼感受到大自然的壮丽，体会到诗人的思想感情，创设情景，升华感情。从一年级到现在，我班学生已经积累了40多首古诗，孩子很希望有个展示的机会。时值春天大好时机，我第3页共42页想，何不收集几张图片来让学生看看美妙的春光，说说此时此刻想到的诗句，况且也能促进本课情感目标的达成。果真，孩子们的心情很高，不仅能对着图片恰如其分地说出诗句，还能发出由衷的赞美：“春天真美啊！我爱春天！”“春天真是个魔术师，把大地装扮得这么漂亮。”“这真是‘春色满园关不住’！”我知道我胜利了，因为孩子的灵性在闪烁了，孩子的情感在喷发了。当然，也有不足之处：预设欠充分：课堂具有动态生成的特点，并且这种生成并不是无法捉摸的。只要预设充分，精彩菜会涌现。如在设计教案时，我意识到“篱落疏疏”是个教学难点，打算用图片、第4页共42页板画、扩词来解决。在教学中，学生一点就通，难点突破不再是个难题了。《宿新市徐公店》教学反思2高年级组"古诗教学中品尝生活情趣"精品课程探讨到现阶段已摸索到此类古诗词教学的基本模式:读通诗句——读懂诗意——读出画面——读悟诗情——发觉感受情趣。1、读通诗句是为了让学生读准字音，在读顺读熟全诗的过程中大致感受诗意，整体把握全诗主要写什么内容。2、读懂诗意是指逐句理解诗句意思，特殊要解决一些难理解的第5页共42页字词。学生只有在清晰了诗句表达的意思基础上，才能绽开想象，在脑海中形成画面，感受诗中美妙意境。否则，一些词语意思不明白，想象画面必定受阻碍。例如：“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。”中“篱落”“疏疏”学生理解起来有困难，首先让学生明白“篱落”是指篱笆，“篱落疏疏”是指篱笆什么样子呢？这时学生联想“稀疏”一词可想到是指篱笆稀稀疏疏的样子，脑海中自然形成画面。3、读出画面是在理解了诗句基础上，通过想象诗句中描绘的画面来感受诗中意境。这个环节中要正视学生运用词句口头描绘美景实第6页共42页力参差，而且在口头描述时想象的画面受时间与心情惊慌影响，想象的画面片断、模糊，书面写作大脑处于深度思维状态，想象的画面就更清楚、丰富，而且在写作时字斟句酌语句表达自然更好。因此老师不必过高期望学生能描述得像写景作文一样语句情境美丽。老师还应适机引导学生想象的视线关注整个画面，如：学生想象“树头花落未成阴”的画面时，看到枝头新叶绽开，翠绿鲜嫩，但对树下景象会忽视，可强调读“树头花落”提示学生：“树下又是怎样的漂亮景象呢？”在这一环节最终将打算好的课件相应漂亮春景配上美丽的音乐展示给学生，以补充学生的想象，真实的画面与音乐带来视觉、听觉第7页共42页冲击，使...