2024五年级下册冬阳童年骆驼队教学设计VIP免费

2022五年级下册冬阳童年骆驼队教学设计五年级下册冬阳童年骆驼队教学设计作为一名人民老师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是我为大家收集的五年级下册冬阳童年骆驼队教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.读懂课文，了解作者童年时对骆驼的宠爱，想象课文描写的童第1页共11页年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。3.背诵喜爱的段落，有爱好的同学可以读读小说《城南旧事》。课时支配：其次课时教具打算：多媒体课件教学过程：(一)歌曲激情，说明课题1.上课前，咱们先一起来听一支歌，会唱的跟着一起唱，仔细听留意歌词。(课件播放歌曲：《童年》)2.谁能说说歌词都写了什么?(生自由说，师板书题目)第2页共11页3.这个题目与我们平常学过的课文题目有何不同?(题目的三个词语中间有两个间隔符号)。老师读题目，请同学们闭上眼睛感受一下，在你的脑海中出现出了一幅怎样的画面?(在暖和的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳好听，童年的.“我”站在旁边静静地看着。)这个题目把三种事物编织在一起，充溢诗情画意，会令我们产生很多遐想。每个人都有美妙的童年，童年发生的事往往充溢稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍宝保藏在我们的记忆里，今日就让我们和作者一起回忆他那充溢稚气的童年往事吧，齐读课题。第3页共11页(二)沟通信息，简介作者与背景1.全班沟通课前收集的相关信息。2.老师总结，出示：“冬阳下的骆驼队”是作者林海音女士童年记忆最深刻的一个画面。林海音是我国现代闻名作家。她1918年诞生于日本，童年时随父母回国住在北京城南，1林海音女士依据在北京生活的点点滴滴写成了《城南旧事》一书，深受读者宠爱。《冬阳童年骆驼队》一文正是《城南旧事》这本书的序言。(三)初读课文，理清思路第4页共11页1.用自己喜爱的方式读课文，要求(课件出示)：①借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。②思索：课文以什么依次记叙了作者的童年生活?作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文中的哪些自然段?2.全班汇报、沟通(老师刚好板书)①留意指导学生区分文中两个“嚼”字的不同读音。②课文以季节的推移为依次记叙了作者的童年生活。作者回忆了第5页共11页童年生活中的这几个片断：先讲冬天“我”看骆驼咀嚼(4自然段);再讲了“我”关于骆驼系铃铛的想象(5—9自然段);然后讲冬春之交骆驼脱毛的情景(10自然段);最终讲夏天不见骆驼的影子(11—14自然段)。(四)深化感悟课文内容,体会作者思想感情1.学习“学骆驼咀嚼”的片断①反复读第4自然段，细细地品尝，画出自己感受最深的词句，简洁地写出自己的体会感悟，然后带着自己的理解试着练习有感情地朗读本段。第6页共11页课件出示：我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样宁静的看法。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交织地后来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。②全班沟通。(从骆驼咀嚼的样子中体会作者视察细致、描述生动;抓住最终一句从作者学骆驼咀嚼，体会童真童趣、体会“我”的傻样)③总结学法：反复读、品尝→画词句写感受→有感情朗读。2.分小组合作学习后三个片断第7页共11页①从后三个片断中选择最感爱好的一个片断，用上述方法分小组合作学习。②同爱好的同学自愿结合小组，相互沟通、探讨。③全班沟通，老师适时点拨。(五)学习最终两段，体会怀念之情这些童年生活的片断，像一朵朵雪白的浪花，翻滚向前汇成了一条记忆的长河，以至于多年以后仍旧记忆犹新。1.齐读课文最终两段2.你读懂了什么?从什么地方体会到的?第8页共11页3.引导学生理解“童年一去不还”和“童年重返于我的心头”(童年“一去不还”是因为“夏天过去，秋天过去，冬天来了”，说明时间过得很快，转瞬“我”已长大，不再是童年了;“童年重返我的心头”，这个“童年”是指童年时那段好玩、难忘的生活，是因为当“我”又看到冬阳下的骆驼队时，触景生情，不禁想起儿时的那段难忘的生活)(六)拓展延长——说童年童年是美妙的，光阴是珍贵的，...