2022人教版高中语文说课稿人教版中学语文说课稿汇总8篇作为一位不辞辛苦的人民老师，就难以避开地要打算说课稿，说课稿有助于提高老师的语言表达实力。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的人教版中学语文说课稿8篇，希望对大家有所帮助。人教版中学语文说课稿篇1今日我说课的篇目是现代诗人徐志摩的一篇喜闻乐见的诗歌——第1页共77页《再别康桥》我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个方面对各位老师展示我的教学设计说教材１.教材的地位和特点培育学生高尚的审美情趣和良好的审美创建力是语文学科的任务中学语文第一册第一单元为诗歌,收录了中国现当代的优秀诗篇是中学阶段文学鉴赏的起先《再别康桥》出自人教版中学语文课程标准试验教材（必修）第一册第一单元排在本单元的其次课，是鉴赏学习现代诗歌的典范例文，也是鉴赏其他现代新诗的基础学生可以借此体会第2页共77页比较、鉴别不同题裁、不同风格、不同流派的诗词，这又契合了新课改特殊关注学生多方位情感体验，使其受到美的熏陶的要求对培育学生的鉴赏实力，有着重要的意义２.学习目标和重点，难点的确立中学语文新课标对诗歌阅读的要求是：加强诵读涵泳，在诵读涵泳中感受作品的意境和形象，获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶在整体感知的基础上，学习从意境和意象、语言技巧等方面对作品进行赏析，感悟作品的艺术魅力，获得丰富的审美感受《再别康桥》一文是“新月派”诗人徐志摩的传世之作，因为徐第3页共77页志摩崇尚闻一多的“音乐美、绘画美、建筑美”的诗学主见，因而他的诗歌具有语言清爽、音韵和谐、想象丰富、意境美丽、神思飘逸的特点《再别康桥》这首诗较为典型地表现了徐志摩诗歌的这种风格特点诗歌登记了诗人1928年秋重到英国，再别康桥时的情感体验，表现了一种带着淡淡忧愁的离情别绪依据新课程标准及教参的要求，结合本文的特点，我确定了本文的三维教学目标学问和实力目标：了解现代诗的特点品尝诗歌语言，把握诗歌独特意象和意境，学习诗中象征手法的运用；第4页共77页过程和方法目标：培育学生对诗词的爱好和热忱；驾驭背诵技巧情感看法和价值观目标：体会作者对康桥依依惜别之情，感知《再别康桥》的音乐美，建筑美，绘画美依据以上教学目标，我把本文的教学重难点确立为：教学重点：训练学生诵读诗歌的实力，把握诗歌的独特意象，品尝诗歌的意境教学难点：感受诗歌涌动着的激情，把握主题，理解意象的意义和象征的作用说教法第5页共77页中学语文新课标提倡合作、自主、探究的学习方式，教学过程应重视学生的实践活动，引导学生主动地获得学问，全面提高学生的语文实力本课采纳以诵读法为主其它教学法为辅的综合教学法１诵读法诗歌是情感的艺术,诵读有助于学生很好地把握内容，理解作者情思,从而获得自我的情感体验,诗歌的语言是独特的、精练的、美丽的，诵读有助于品尝诗歌的语言美２问答观赏法让学生在诵读的基础上，对《再别康桥》中康桥美景的赏析和意象进行解读，引导学生观赏诗歌的画面美，从而受到审美的体验第6页共77页３探究式学习法引导学生对《再别康桥》情感和主题的探究充分发挥学生自主学习的实力，引导学生主动地获得学问，重视学生的实践活动说学法加强对学生的学法指导在新课改的大背景下尤为重要教是为了不教,教给学生学习的方法要比单纯的学问传授要重要得多1.联想鉴别、协作探究徐志摩是现代诗坛独具魅力的诗人，单凭一首诗是很难“窥一斑而知全豹”为更好地培育培育学生的比较分析鉴别实力，我们引入联想比较法学生可课外查寻有关抒写离愁别绪的诗词和课文进行比第7页共77页较，另外可以引导宠爱徐志摩的学生阅读诗人的其他诗并作进一步深人钻研说教学过程依据“教指导学，为了学，服务于学”的指导思想，我打算采纳以下教学步骤来达到教学目的：1.导入新课首先，播放黄磊演唱的歌曲《再别康桥》，音乐能陶冶人的性灵使学生进入到情景之中其次，我借用课件展示徐志摩的简要状况和剑桥高校校内的图片，即以图片加文字的形式让学生从视觉上对课文有第8页共77页肯定的感知，帮助理解诗人的“康桥情结”再次，用多媒体以文字形式展示...
