2022《龙咚锵》教学反思《龙咚锵》教学反思作为一位优秀的老师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，教学反思应当怎么写才好呢？下面是我收集整理的《龙咚锵》教学反思，希望能够帮助到大家。《龙咚锵》教学反思1本学期课例探讨，我选择了一年级第八课《龙咚锵》的教学，正好也赶上了碑林区教学常规大检查，被抽中要上一节音乐课，有两位第1页共28页教学丰富的老师来听我课，给好评的同时也赐予了有效的点拨和指导。我就这节课说一说我的收获与反思：在备课阶段，我首先是对这首歌有着自己的理解和感受，设计思路就是想把我感受到的气氛和情感通过合适合理的方式方法传达给学生，并且能够引导和启发孩子们有自己的感受和体验，并且能够自信的表达自己的情感。深度挖掘教材，通过浅显易懂的方式传达给学生考虑孩子们的接受程度和趣味性。考虑课堂的丰富程度和合理程度。在实施阶段，为了让孩子亲近到中国传统的节日氛围，支配孩子观赏了《拜年啦》，感受节日的气氛，其次，支配孩子们亲自触摸和第2页共28页发觉中国民族乐器——鼓、锣、镲，孩子们拿着乐器自己摸索发出的声音。再通过孩子们仿照演奏乐器的节奏并相互协作，来提高孩子们的学习爱好和主动性。歌曲学唱阶段，我认为进行的比较好，孩子们通过跟老师的接唱男女生角色的竞赛唱，全班同学的齐唱等不同形式的歌颂，巩固好歌曲的演唱和对情感的表达，甚至于背唱。有待改进的就是对节奏规范和歌颂规范的强调不到位，例如，八分休止表达的不够精确，就要给孩子们提示和引导精确。不能不管。在课堂的拓展阶段，我依据课堂须要支配了扭秧歌和声音的情境第3页共28页创设，在扭秧歌环节，始终是让孩子们跟着我仿照跳，课后通过两位听课老师的反馈，让我想到了此环节应当让跳的好的孩子们上来带着大家一起跳，气氛就会好许多，给孩子们供应了展示的机会和舞台。语言情景的创设，让孩子们的声音充溢了整个教室，也打动了老师们很有气氛。课堂的结尾，让孩子们对接春联，此时，让我对孩子们的想象力和语言丰富的实力竖起大拇指，也为这节课画上了可圈可点的句号。《龙咚锵》教学反思2歌曲《龙咚锵》是一首节奏欢快，旋律流畅，朗朗上口的儿童歌第4页共28页曲，结合着中国过新年的一些风俗习惯，我设计了一节丰富多彩，生动好玩的音乐课，在本课教学完成的同时，我也发觉了一些不足，并且对这一课有了新的想法。在本课教学中，我设立了三个教学目标，首先在情感上：通过歌曲《龙咚锵》的学习，充分感受歌曲中表现过新年的热情喜庆气氛，并通过东北舞秧歌步的学习表现过年时的开心心情。其次，在学问上学习歌曲《龙咚锵》，相识中国民族打击乐器鼓与镲，并娴熟驾驭《龙咚锵》的节奏，完整演唱歌曲。最终，在实力上：在学习活动中感受音乐的心情，培育学生创编节奏的实力，并且将学会的节奏运用第5页共28页到其他歌曲中。这三个教学目标完成的教好，学生能够用自己喜爱的动作，表现喧闹欢快的场面和热情喜庆的气氛，并且娴熟的驾驭了歌曲的节奏，相识了民族乐器鼓和镲。在最终一个环节中，学生们将学过的这个节奏轻松的运用到了歌曲《快乐中国年》当中，使课堂气氛达到了一个高潮。在观赏的环节中，我用“送神奇小礼物”的方式吸引了孩子的留意力，礼物的发送方式很特殊，我奇妙的设计了，将小灯笼藏在大灯笼中，谁表现的好就变出一个送给他，我抓住了孩子们的心理，都想得到神奇的小礼物，于是这个观赏的环节进行的特别顺当，但在礼物第6页共28页发到孩子手里以后，将要学习歌曲的时候，我告知孩子们把小礼物藏起来，这样一句话的效果不是很好，因为孩子们不知道该把礼物藏到哪里，许多孩子都是拿在了手里，把手放到了身后，而在随后的环节中，孩子们把手拿到前面跟着做动作的时候，小灯笼还是在手里，给后面的教学带来了困难。在学习歌曲的环节中，我步步深化，按部就班，让孩子从听辩鼓和镲的声音起先，相识了鼓与镲，之后用小鼓和小镲一起协作，学会了歌曲当中的基本节奏“龙咚龙咚锵”，这样一来为学习歌曲做了一个很好的铺垫。孩子们从节奏的相识，逐步熟识了歌曲的歌词，然后第7页共28页很自然的就将歌...
