2022三年级语文说课稿关于三年级语文说课稿范文锦集10篇在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的实力。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是我帮大家整理的三年级语文说课稿10篇，欢迎阅读与保藏。三年级语文说课稿篇1敬重的各位评委、老师们：第1页共79页大家下午好！我说课的内容是三年级上册第五单元的略读课文《知音》。课文讲解并描述了古琴师俞伯牙断琴谢知音的故事，课文不长，但言辞美丽，生动感人。结合课文内容和三年级学生的实际，我制订的教学目标为以下三点：1、相识文中11个生字。2、自主阅读，在反复阅读中体会人物间的深厚友情，懂得"千金易得，知音难求"的含义。3、了解作者通过人物语言、动作描写表现人物心理的写作方法。第2页共79页三个目标中，第一个识字目标可通过课前预习圈画，读文时特殊留意，初读后，单独出示认读来完成。第三个目标须要老师引导点拨只要求初步了解，其次个目标为本课重点，须要组织学生自主提问，反复读文，在自由读、默读、指名读、齐读、男女生协作读等多形式多层次读文中去体会，再通过自己有感情的朗读把自己的体会表达出来。同时，本文对于三年级的孩子来说，有一个难点，就是知音是什么。通过读文，学生们能自己理解的知音只能是一个人弹琴，另一个人知道他的琴声是什么意思，这明显不够，这个难点须要老师引导学生去想象、思索，下面我就结合详细的教学过程来具体说明。第3页共79页我把教学过程细分为五部分。其实可以概括为八个字：自主提问读书解答。因为这是略读课文，我们应当信任三年级的学生已拥有初步的阅读实力。先来说导入。对于高年级学生我习惯于开宗明义，干脆导入。但对于小一点的孩子，要想在上课伊始把他们那颗刚才还在操场上尽情嬉戏的心，快速拉到课文中来，要想调动他们对语文学习尤其是对阅读的爱好，真没有比讲故事更好的方法了，3分钟时间里，我绘声绘色地讲完《伯牙学琴》的故事后，孩子们不仅丰富了学问，更对这位仔细勤奋，天下第一的琴师充溢了钦佩，从而用心进入其次环节：主第4页共79页动质疑，明确目标，在板书课题并齐读后让学生们就题目提问，学生自然提出：俞伯牙的知音是谁？知音是什么意思？……我把问题简写到黑板的一边说：这节课我们就通过读课文解决这些问题。从而明确本节课的学习目标，在自由读文，认读生字后进入第四环节，反复读文，理解知音。先指名分自然段读文，订正一些读音，如，"多好啊"和"多美啊"中两处"啊"发生音变，同时解决学生提出的第一个问题，俞伯牙的知音是谁？学生自然轻松回答。我在板书完两个人的名字后，提问"为什么说钟子期是俞伯牙的知音呢？"可能有老师要问了：你刚才说本节课设计宗旨是学生自主提问自主读文理解，那为什么老第5页共79页师还要提问呢？这是因为我要引导学生找出钟子期赞美俞伯牙的话，通过读这段话理解起先时学生提出的问题"什么是知音？"在默读划线、自由读、指名读、男女生协作读后，我还设计了一个语言文字的训练让学生想象，假如俞伯牙弹的是赞美森林的曲调，钟子期听了会说什么？假如伯牙表现的是盛开的野花，钟子期又会说什么呢？一方面进行表达实力训练，另一方面体会知音的第一层含义，最终，老师引导假如一位画家比如徐悲鸿画完《奔马图》一个人看了说：真好！栩栩如生。另一个人看了说：真好！活灵活现！而且这马头高昂扬起，四蹄生风，可见画马的人有一颗拼搏向上的心，是个自强不息的人。你第6页共79页认为谁是他的知音？从而引导学生明白不但音乐家能有自己的知音，画家也有知音，我们每个人都可以有自己的知音，只要这个人怎么样（引导学生明白知音是知心、知己的意思）同时把知心、知己两个词板书到知音旁，丰富词汇，完成对知音的全面理解，突破了教学难点。随后，老师以一段充溢喜悦和激情的讲解并描述把教学引到最终一环，体会写法，感受真情：俞伯牙兴奋极了，以前自己的琴声无人能懂，只能一个人在花树下，在流水边孤独地弹奏，今日，在这月明风清的夜晚，最终有一位知音能听懂我的琴声，能明白我的心愿了！他马上把钟子期请上船来，两个人开心的弹着琴、...
