2022五年级语文教案《桂花雨》五年级语文教案《桂花雨》作为一名教职工，时常须要用到教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我收集整理的五年级语文教案《桂花雨》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。五年级语文教案《桂花雨》1教学目标：第1页共87页1、理解课文内容，体会作者的思想感情。2、引导学生在诵读中积累语言。3、培育学生酷爱生活的情趣和酷爱家乡的思想感情。教学重点：有感情地朗读课文，从中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。教学难点：边读边想像课文描述的情景，理解母亲的话。教学打算：第2页共87页多媒体课件。教学过程：一、导入1、出示桂花图片：同学们知道这是什么花吗？说说你对桂花的了解吧。2、揭题：桂花对于本文的作者琦君来说，有着特别的意义。究竟有什么特别的意义呢？请同学们读读课文。二、初读课文。1、学生自由读课文，思索：课文讲了一件什么事？第3页共87页2、沟通主要内容。3、文中的哪一段详细描写了童年时代的“摇花乐”呢？三、自读自悟，体会“乐”1、学生自学第5自然段，找出体现作者“乐”的词句。2、沟通：哪些词句体现了作者的“乐”？3、看画面，想像情境，带着“乐”的心情朗读这一段。4、桂花带给琦君的“乐”，又何止表现在“摇”呢？想想看，桂花还给作者带来了哪些乐趣？学生分小组合作学习，体会桂花带来的其它乐趣。第4页共87页5、汇报沟通：闻花乐、送花乐和品花乐，结合指导朗读。四、想像情境，感悟“思”。1、琦君读中学后，搬到了杭州。杭州的桂花怎样呢？生找句子。2、可母亲却说―――（引读）3、母亲为什么这么说？你能想像出母亲当时的神情吗？指导朗读。4、在母亲的眼中，杭州还有什么比不上家乡？5、引读最终一自然段。五、拓展：第5页共87页你还知道哪些像本文一表达了思乡之情的诗词或文章？五年级语文教案《桂花雨》2教学目标：1.相识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文；3.通过自读自悟和同学沟通，体会作者思恋家乡的思想感情。教学重点：抓住主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。教学难点：领悟这种感情是怎样表达出来的第6页共87页教学打算：媒体资源教学方法：利用课件激发学生的学习爱好教学课时：1课时教学过程：一、谈话导入同学们，童年是美妙的、华蜜的、难忘的，回忆童年美妙的事情更是一种享受，充溢了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年，观赏漂亮的桂花雨。老师板书课题。二、初读课文，整体感知第7页共87页1.自由读课文，读准字音。2.划出不理解的字词用学过的方法理解老师播放媒体资源，解决学生提出的生字疑难3.指名逐段读课文，正音4.课文讲了一件什么事？作者深情地回忆起童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。5.“桂花雨”是什么意思？“桂花雨”是指许多桂花一起落下来，就像下雨一样。原文是：桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花，我喊：“啊，真像下雨，第8页共87页好香的雨啊！”三、研读语句，体悟感情1.再读课文，谈谈你感受最深的部分是哪些句子，为什么？（1）“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气充满。桂花，恒久香在人们的心里。它的香，已不受季节的束缚，香甜四季，也香甜了人们的生活。第9页共87页（2）可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”事实上，是不是像母亲说的这样呢？我们不妨看一看课文中的这些句子：“杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。”那么，家乡院子里的桂花怎么样呢？“桂花盛开的时候，后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”明显，从香气上看，是没有区分的，甚至小山上因为树多，更显得浓郁。那母亲为什么要这么说呢？母亲这句朴实的话，与“月是家乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，第10页共87页体验着馈赠桂花的欢乐，吃着桂花做的...
