2022中班萝卜兔的故事教案中班萝卜兔的故事教案作为一名专为他人授业解惑的人民老师，经常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。那么你有了解过教案吗？以下是我为大家整理的中班萝卜兔的故事教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。中班萝卜兔的故事教案1设计意图：《纲要》在语言教化领域中提出：语言实力是在运用第1页共16页的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说敢说、喜爱说、有机会说，并能得到主动应答的环境。《萝卜兔的故事》这一活动正是体现了这一指导要点。结合季节秋天的到来，自然角出现了很多的萝卜，萝卜工艺品。于是我选择了故事萝卜兔来作为活动内容并采纳幼儿喜闻热见的多媒体课件为载体，即能体现季节的特征，又能激发幼儿动脑筋，想方法，体验相互帮助的欢乐。活动目标：1、初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的开心心情。2、大胆想象，并能用较清楚的语言主动表达自己的想法。第2页共16页活动打算：1、多媒体课件《萝卜兔的故事》2、相识了解萝卜的基本特征。3、图片活动过程：一、分段观赏，逐一展示多媒体课件，启发幼儿讲解并描述。重点提问：A、猜猜看，萝卜兔会怎么去旅行？B、萝卜兔怎么过沟？C、萝卜车掉到沟里去了怎么办呢？以三个主要问题贯穿活动的整个过程，请幼儿自由表达，这些问题都是开放式的提问，一问多答第3页共16页的形式，能够充分发挥儿童的想象力，创建力。在课堂中，老师充分运用激励表扬等方法，如：你真棒、你很聪慧等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行，自己肯定能讲的很好，从而提高幼儿的主动性，主动性。二、幼儿完整听故事。这个环节中，老师将完整的听故事变成小白兔的自述。变成幼儿与多媒体课件之间的互动，幼儿在感受旅行经验的同时，完整观赏了故事，大大调动了幼儿的主动性。三、幼儿互讲故事。请幼儿把萝卜兔的故事相互地讲给好挚友听。充分体现了幼儿语言学习个别化的特点，老师与幼儿之间的个别第4页共16页沟通，幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特别意义。四、个别幼儿讲故事。激励幼儿大胆地，清晰地表达自己的想法和感受，尝试描述简洁的故事过程，发展语言表达实力和思维实力同时养成留意倾听的习惯，发展语言理解实力。五、幼儿集体跟讲故事。语言活动的最终目的就是让幼儿学会说话，因此这个环节是必要的，并对于个别实力较弱的中班幼儿来讲听、跟说以后，效果有很大的改善。中班萝卜兔的故事教案2活动背景：第5页共16页幼儿最喜爱听故事，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满意幼儿主动思索、主动探究、自主表现的剧烈愿望。教材《萝卜兔的故事》讲解并描述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最终它想出了用最大的萝卜来做一辆车。为了体现以创新精神维为核心的素养教化，本教学尝试以情景表演来代替传统的.口头故事讲解并描述，以开放性提问为中介，以激发幼儿主动思维，自主表达为核心，绽开整个教学内容。活动目标：1、初步理解故事内容，感受故事好玩的情节。体验开动脑筋，第6页共16页解决问题的开心心情。2、大胆想象，并能用较清楚的语言主动表达自己的想法。活动打算：1、配班老师念旁白，大班小挚友扮演“萝卜兔”，背景音乐。2、水果、动物头饰若干、轮胎图片若干。活动过程：一、情景导入，引起幼儿的爱好。师：嘟嘟——小挚友，老师这有一辆别出心裁的卡通车，我们一起来瞧瞧！第7页共16页提问：（1）这辆车与别的车有什么不同呢？（2）那这“萝卜车”是怎么来的呢？我们抓紧来瞧瞧，听听。二、进行情景表演，分段观赏，理解故事内容。引导幼儿开动脑筋并在师幼互动中发展语言。萝卜兔：嘿嘿，大家好！我是萝卜兔，我住在森林里，我特别喜爱吃萝卜。小伙伴们给我起了个名字叫“萝卜兔”。我每天给萝卜拔草、浇水，一每天过去了，萝卜长得又大又多。我可快乐了！旁白：有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢？第8页共16页师：请你们帮助它想想方法吧！（幼儿自由回答）***小挚友真爱动脑筋，最终萝卜兔用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车。开着萝卜...
