2022一年级数学说课稿一年级数学说课稿范文10篇作为一名无私奉献的老师，通常须要打算好一份说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么说课稿应当怎么写才合适呢？以下是我收集整理的一年级数学说课稿10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。一年级数学说课稿篇1人教版小学一年级数学说课稿《6和7的组成》第1页共106页今日，我说课的内容是九年义务教化人教版小学新课程《数学》一年级上册中的"6和7的分与合"。下面我从教材分析、教学和学法分析、教学程序、评价分析四个方面对本课的设计进行说明：一、教材分析（一）教学内容：小学一年级上册第32-33页（二）教学内容的地位、作用和意义本节课内容教学前，学生已能理解10以内数的详细含义，驾驭0-10各数的读写法。通过学习2-5的组成，对分与合有初步的相识这些都为这节课内容的学习作了思想上和方法上的铺垫迁移。本课的第2页共106页教学，通过让学生视察、动口、动脑，进一步体会分与合的思想，学会由一种方法得出两种说法，为后面学习8、9、10的组成奠定了基础。经过这样的学习，初步培育学生动手操作的实力、视察实力、口头表达实力、及有条理的思维实力，又培育了学生合作创新的实力，体会学习数学的乐趣。（三）教学目标1、使学生体会分与合的思想，娴熟地驾驭6、7的组成，进一步加深对6、7的相识。2、通过动手操作、视察、思索、语言表达，探究简洁的规律，第3页共106页初步培育学生自主探究、有序思维及创新意识。3、培育学生间相互沟通、合作学习的意识，体会学习数学的乐趣。（四）教学内容的编排特点：本节课的教材编与"2-5"的组成相像，新内容以详细实物分成两部分为支撑点，让学生在实际操作中边分边想，从而学会6的分与合。这样初步渗透有序地分的思想，以一种分法得出两种说法，相识6的组成。"试一试"创设小兔和小挚友做嬉戏的情境，小组合作学习的形式，让学生经过动手分一分、数一数、想一想、说一说、写一写自主第4页共106页合作沟通，归纳出7的各种组成。想想做做采纳多层练习的嬉戏形式对6、7的组成进行巩固深化。（五）教学重点、难点本课的教学重点是使学生体会分与合的思想，自己探究并驾驭6、7的组成。教学难点：是引导学生有序地分一分、有条理地说一说。二、教学和学法分析（一）注意直观演示、操作，探究简洁的规律，发掘学生的潜能。低年级学生的认知是以形象思维为主，干脆阅历是思维表象形成第5页共106页的基础，学生学习所须要的干脆阅历主要来源于学生已有生活阅历和生活或学习用品的演示、视察、动手操作等教学实践。因此，教学中我借助多媒体课件协助教学、借助实物：小棒、小球、彩旗、卡片等教具，为学生供应丰富的感性材料，让学生在眼看、手动、脑想、口说中沟通多种感官的信息，在合作探究中抽象学问，体会分与合的思想。（二）重视新旧连接，铺垫迁移，启发探新学生不是一张白纸，即使是一年级的学生，也有肯定的数学活动阅历和学问的积累。因此本节课，我利用学问的迁移规律，以学生的第6页共106页已有学问阅历为基础，设计富有儿童情境的情境，引导学生把"2-5"的组成中学到的本事运用到"6-7"的组成中去，实现了温故引路，启发探新的效果。也降低了学生学习的难度，而且为分散本节课的难点作了铺路搭桥的作用。"7"的组成，我放手让学生自己完成，进一步调动了他们主动探究的欲望，也使他们在轻松开心的环境中驾驭学问，完成学习任务。（三）细心创设情境、嬉戏，激发爱好希腊普罗塔尔说："头脑并不是一个要被填满的容器，而是一支须要点燃的火把。"这说明，只有爱好，才能把火把点燃；只有爱好，第7页共106页才是开发智力、挖掘潜能的内驱力，也才是参加学习的动力。小学一年级的学生年龄小，爱活动，学习爱好是支持、推动他们投入学习的巨大内动力。因此，我努力创设多种情境，激励学生手、口、脑并用自己去探究，去发觉，去解决问题，又通过不同形式的嬉戏活动，借助多媒体课件，剧烈刺激学生的感官，学生保持热忱、高涨的心情，从而体验学习数学的欢乐变"苦学"为"乐学"。（四）营造融洽和谐环境，激发创建潜能营造融洽、和谐的教学氛围有利于培育学生的创新意识。在...
