2022《小壁虎借尾巴》教案《小壁虎借尾巴》教案15篇作为一名教学工作者，时常会须要打算好教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。教案要怎么写呢？以下是我收集整理的《小壁虎借尾巴》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。《小壁虎借尾巴》教案1一、导入新课大家看，这种小动物的名字叫什么？你们见过吗？在什么季节、第1页共144页什么地方见过？它能捕获什么？（蚊子、苍蝇、飞蛾等害虫，它对我们人类有益，我们要爱护它。）今日，我们就学习一篇跟它有关的、特别有意思的课文。板书课题：小壁虎借尾巴齐读课题。质疑：读了课题，你想知道什么？老师归疑：（幻灯片出示）我把刚才大家的疑问归纳为三点：我们这节课就针对这三个问题绽开学习、探讨，看谁学得好。二、整体感知，理清思路。第2页共144页首先，请小挚友们观看课文动画。要求：边看边思索这三个问题。说一说：看了动画，你知道了什么？我知道了小壁虎的尾巴断了，它要借尾巴。我知道了小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴，但他们都没有借给它。（老师板书：断画三种动物的简笔画）说话训练：用“先……然后……最终……”说说小壁虎借尾巴的经过。小结：看得出大家都仔细看动画了。那么。小壁虎的尾巴原委是怎么断的？为什么大家都不把尾巴借给它呢？下面我们就一起读读课第3页共144页文吧。三、学习课文1、自己读读课文，标出自然段。边读边想：每个自然段讲了什么。回答：课文有几个自然段？（7个自然段）2、哪两个自然段写了小壁虎的尾巴断了？（1和2）指名读1、2自然段，其他同学思索：小壁虎的尾巴是怎么断的？它为什么要借尾巴？（1）小壁虎的尾巴被蛇咬住了，它为了逃命，挣断了尾巴。板第4页共144页书：挣断（2）小壁虎没有了尾巴，觉得难看，所以它想借尾巴。3、课文哪几个自然段是写小壁虎借尾巴的过程的呢？找一找。（3、4、5）（1）同桌俩一起读读3、4、5自然段，要求：边读边划，小壁虎分别是在什么地方向小鱼、老牛、燕子借尾巴的？用-----线划出来。（指名答，师板书：小河边、大树上、房檐下）师小结：这些动物多有代表性啊，有生活在水里的，有在陆地上的，也有在空中飞的。他们生活的环境不同，尾巴自然也不同，、小第5页共144页壁虎看到他们摇摆尾巴的姿态也不一样。你能找到他们不同的动作吗从这3个自然段里找出3个不同的动词，用圆圈圈起来。师巡察，指名答，师板书：摇、甩、摆。小结：这三个动词分别写出了每种动物的尾巴的不同特点。我们今后在写日记、写作文时也要学会抓住事物的特点，精确的运用词汇。（2）同桌俩再一起读3、4、5自然段，要求：读小壁虎和小鱼、老牛、燕子的对话，边读边想：这些小动物不借给它尾巴的缘由，用.标出关键词语。（指名答3人。师板书：拨水、赶蝇子、驾驭方向）第6页共144页师小结：他们为什么不借给它尾巴？是因为他们的尾巴都有用，不是不想借，而是不能借。（3）指导朗读。这篇课文最吸引人的就是他们之间的对话。我们一起来看这两句“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”“小鱼，你把尾巴借给我。”自己先读一读，谁能说说这两句有什么不同？你认为哪一句好？为什么？（第一句多了：姐姐、您、行吗？用了礼貌用语，运用的是商议的语气。其次句简短，但是让人感觉象在吩咐别人，不礼貌。第第7页共144页一句好。）从这一句话可以看出，小壁虎什么特点？（小壁虎多么有礼貌啊我们在日常生活中也要学会讲礼貌。）渗透德育谁能有礼貌地再读读这一句？读得很好。课文中小壁虎和老牛、燕子的对话你确定也会读了，和同桌一起读一读。尽管小壁虎是那么有礼貌，可是小鱼、老牛和燕子却不能把自己的尾巴借给它。读他们的话时要读出非常犯难的语气。幻灯片出示：“不行啊，我要用尾巴拨水呢！”第8页共144页“不行啊，我用尾巴赶蝇子呢！”“不行啊，我用尾巴驾驭方向呢！”听老师怎么读的。范读第一句。自己练习读一读这几句吧。指名读。指名2人读小壁虎和他们之间的对话。幻灯片出示：1.小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？不行啊，我要用尾巴拨水呢！2.牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？第9页共144页不行啊，我用尾巴赶蝇子呢！3.燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？不行啊，我...
