减轻学生课业负担要标本兼治独山二小刘波摘要：减轻学生课业负担是全社会的共同责任，学校、家庭、社会必须共同努力、标本兼治，把减负落实到中小学教育全过程，率先实现小学生减负，让每一个学生都有一份快乐的心情，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。关键词：小学生课业负担问题与策略所谓治标，对中小学生的作业量进行有效控制，严格按照《小学生减负十条规定》一至三年级课堂上完成,无家庭作业，四至六年级家庭作业（1小时内完成），七年级至九年级家庭作业（1.5小时内完成）。所谓治本，就是要从根本上治理中小学生课业负担过重的现象。首先是改革招生制度。《决定》指出推进考试招生制度改革，学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制，从根本上解决一考定终身的弊端。其次是改革对学校的评价体系。教育主管部门对学校办学水平的评价，不再是升学率，学校对教师的评价，不再把学生成绩当做唯一指标。再次是就是改变全社会的人才观念和成功的标准，看一个孩子是否优秀，不仅仅是学业成绩，而是个性的成长，是否阳光，是否能够融入社会，是否有益于社会。还孩子一个快乐、纯真的童年。这是家长与孩子们的呼声。目前，中小学生课业负担过重，是客观存在，也是一个痼疾。为什么中小学生课业负担过重，原因是多方面的：其一，中招、高招的因素。在恢复高招制度之前，中招、高校实行推荐制度，剥夺了大多数家庭的孩子进入高一级学习的可能，家庭没有背景的孩子，与大学无缘。毋庸置疑，中考、高考制度的恢复给老百姓带来了空前的公平感，在招生制度面前实行了人人平等。同时，中招、高招录取的依据主要是升学成绩，因此，中招、高招刺激着学生努力学习。其二，来自家长的压力。每位家长都希望自己的孩子有出息，望子成龙，面对中招、高招，很多家长害怕自己的孩子输在起跑线上，在孩子哇哇学语开始，就重点培养，为进入高一级名校而奋斗。看一看假期班有多么火爆，就知道家长对辅导班情有独钟。孩子在学校有做不完的专业，假期有上不完的辅导班，这样就行了么？其三，来自就业的因素。自从高校的毕业生不再包分配之后，高校毕业就要自主择业、孩子、家长都知道要想有一个理想的工作，就必须努力学习参加各种考试，面试，只有成绩优异才能够找到一个好工作。其四，来自教师的压力。社会上评价一所学校的教学质量，主要是看本校的升学率，校长为了学校的升学率，考评教师的时候，教学成绩成了主要的指标。教师为了职称、为了奖励，加班加点，给学生多布置作业，反复磨练，努力提高教学成绩。课业负担过重是困扰基础教育阶段全面实施素质教育的重要问题，是推进全面实施素质教育、全面提高教育质量、构建现代教育体系、促进教育公平的基本要求。近年来，小学生在学习过程中过重的课业负担虽有一定程度的减轻，但是离根本解决问题还相差很远，仍然存在一些比较突出的问题。因此，我们应该认真研究产生过重课业负担的原因，并采取相应的策略。一、小学生课业负担过重的原因1.教学评价单一，考试频繁。各种考试连接不断，评价学生是以成绩为主要目标，因而教师为了应付考试，提高教学质量，让学生大量、反复做题，使学生超负荷运转。2.教师观念落后，缺乏教改意识。学校教师不能及时掌握教育动态，无法大量接触先进的教学设备及教法，没有外出学习和交流的机会，抱住传统教法使用先进多媒体设备，缺乏教学改革意识；上课教法陈旧，教学无效果，为弥补课堂缺陷，只有盲目地、大量的布置课外作业，加大了学生的作业量。3.家长思想认识不到位，对教学带来负面影响。一些学生家长文化素质普遍较低，对学校教学规律了解少，思想认识有一定的差距；有的家长发现学生课外作业少，认为教师对教学抓得不紧责任心不强，对教师妄加评议。4.学生与教师评定。家长对孩子主要以成绩的好坏评定，而县局则以班级平均分评定一个教师所任教学科成功以否。这样不仅是家长要求孩子去学，老师更是要求学生学。形成学生在学校补，家长要求孩子课外补。会不超负么？二、减轻小学生课业负担的策略“减负”的真正目的是为了全面提高教育质量和教师的自身...
