《亲爱的爸爸妈妈》教学反思教学《亲爱的爸爸妈妈》这篇文章，我是这样来处理的：首先，我没有布置学生预习课文，我在导入新课以后，让学生读三遍标题，然后猜读课文内容。让学生进入文本之前，进行猜读，这样，锻炼学生的对作文的构思能力，以体现学习的自主性。然后，我要求学生用心听课文录音，没有任何思考题。听完以后我们叫学生谈谈自己最直接的感受。许多学生纷纷举手发言。然后，我们要求学生以四人学习小组为单位，进行合作探究学习，组长就本小组的活动做好以下记录：（1）我们围绕课文内容，讨论解决了以下问题。（2）我们还不能解决的问题有以下几个，提请全班讨论。课后我们汇总学生小组及班级讨论的问题，和课前我们的教学设计相比，学生自主思考讨论的问题是紧扣课文学习重点的，并且细致而全面，已经达到了老师预设的教学目标，由于探讨的是自己感兴趣的问题，课堂里学生之间和师生之间的对话，相对于平时而言，更为主动、热烈、活跃。阅读是个性的，也是灵动的。在新课程理论下，我们教师要相信学生的能力，要放手让学生在课堂里讨论生成问题。虽然这样的课堂相对于预设的课堂而言，可能会出现思路不那么清晰的情况，但能充分体现学生学习的自主性。
