2022《乘法口诀求商》教学反思《乘法口诀求商》教学反思作为一名到岗不久的老师，我们须要很强的教学实力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思要怎么写呢？下面是我收集整理的《乘法口诀求商》教学反思，希望能够帮助到大家。《乘法口诀求商》教学反思1这部分内容是在学生已经驾驭2—6的乘法口诀，初步相识了除法含义的基础上进行教学的。这节课的教学目标除了让学生驾驭用乘第1页共46页法口诀求商的方法外，主要是让学生经验除法的求商过程，并能从多种方法中找到一种比较简便的方法，也就是用乘法口诀来求商。在课堂上，我创建性的运用教材，创设情境，用“宠爱的体育课”的故事形式的引入例题，之后再通过让学生动手分一分，动口说一说、动脑想一想来解决问题。特殊关注让学生在动手、动脑的基础上，沟通分析想商的方法，让学生沟通了解不同的求商方法。我提出问题后，让学生同桌参加合作，学生提出了3种方法：1、10除2等于几，想2乘5等于10；2、用口诀计算（二五一十）；第2页共46页3、用加法2加2加2加2加2等于10，正好5个2。由于我没有限制学生，随他们自己的想法来计算，这是一种创新思维。所以我认为在教学中应多激励学生思索，多沟通，各抒己见，让学生大胆设想，寻求解决的方法。在随后的教学中选择简便的方法这样学生既能在活动中体会探究的欢乐，又增加了合作的意识。总之，教学情境的创设，教学过程的支配，教学活动的体验，都是坚持以学生的发展为本。这样的教学理念是新课标所提倡的，也是我们在教学中要努力遵循的原则《乘法口诀求商》教学反思2第3页共46页学习本课时之前，学生已经学习过了除数在6以内的除法计算以及7的乘法口诀，并且驾驭了简洁的的解决除法问题的阅历，大部分孩子都已驾驭住了相关的方法，在学习本课时的过程中难度不大，7的除法口诀求商通过学生们自主沟通、同桌探讨、个别汇报的形式得出，并且快速回忆口诀，利用口诀得出除法算式中的商。经过例题的学习，找到方法，再巩固练习，想想做做中的1、2两题，学生独立完成后，说说自己的做题思路，进一步体会乘、除法的关系，并联系除法的含义解答一些关于平均分的简洁问题，做实际问题的时候也强调题意，找到已知条件和问题。第4页共46页教学过程中?学生的主动性比较高，对口令嬉戏学生们情愿参加，但只限于一部分，由于前面的学问点没有把握透，甚至有的连7的乘法口诀还未记坚固，导致本节课的内容没有达到预期的目标。最近关注的学生有个别在进步，上课的听课效率、回答问题的主动性、作业的完成状况等有所改善，挺欣慰的，所以，只要学习看法端正，情愿学习，并且始终在努力，基础薄弱也无碍，照样可以笨鸟先飞，厚积薄发。《乘法口诀求商》教学反思3用2-6的口诀求商是学生首次接触到的除法计算。这部分内容是第5页共46页在学生已经驾驭2-6的乘法口诀，初步相识了除法含义的基础上进行教学的。这节课的教学目标除了让学生驾驭用乘法口诀求商的方法外主要是让学生经验除法的求商过程，并能从多种方法中找到一种比较简便的方法，也就是用乘法口诀来求商。这是一节计算课，假如都采纳单一的练习，就简单让学生产生味同嚼蜡的感觉。在课堂上，我采纳教材中供应的主线图猴妈妈分桃，用讲故事的形式引入例题，之后再通过让学生动手分一分、动口说一说、动脑想一想。来解决问题。特殊关注让学生在动手、动脑的基础上，沟通分析想商的方法，让学生在沟通中了解不同的求商方法，在第6页共46页比较中选择简便的方法。这样既使学生在教学活动中体会探究的欢乐又增加了合作意识。然后设计了一道开放题假如猴妈妈有18个桃，想平均分给她一些珍宝，可以怎样分？学生利用小棒充分操作后，解决了这一难题，他们分成了２份，９份，３份，６份，这时又有学生提出每人分一个可以分给１８个孩子。虽然这不是表内乘法的范围，但孩子说明的很清晰，我确定了他的答案，并表扬了他。最终练习的形式多种多样，调动了孩子的主动性，是课堂的教学效果得到了进一步提升。第7页共46页不足的是：上课时，自己没有很好的心理素养，慌乱、惊慌，授课语言不连贯、不流畅，环节与环节之间过渡的语言，也没有连接...
