风趣的导游总课时第一课时日期教学目标;1、认识7个生字，会写10个生字，积累词语2、正确、流利的朗读课文，了解课文写了些什么教学重点：认识7个生字，会写10个生字，积累词语教学难点;正确、流利的朗读课文，了解课文写了些什么教学过程：一、板题示标昨天我们学习了古代的一篇幽默故事，今天我们再来学习一篇现代的幽默小故事《风趣的导游》，教师板书课题。二、出示目标：本节课我们要达到的学习目标是（示标）。谁愿意为大家朗读一遍？（指名读）1、认识7个生字，会写10个生字，积累词语2、正确、流利的朗读课文，了解课文写了些什么。三、出示自学指导1、自由认读7个生字，同桌之间互相考一考。2、同桌练习读文，每人读一遍，互相订正字音。3、识记10个会写的字，练习读写29页“读一读”，“写一写。”中的词语。三、学生自学，师巡视四、检测自学（后教）。1、出示要求会认的7个字，指名认读并组词，指名读29页“读一读”中词语。读不准的教师适时点拨。2、指名读课文，全班集体订正字音。3、指名学生说一说课文的主要内容。其他同学补充。4、听写29页“写一写。”中的词语，听写后小组内互评，教师适当点拨容易写错的字。五、作业布置练习册上对应练习。板书设计：风趣的导游生字卡片教学反思：风趣的导游总课时第二课时日期教学目标：1、引导学生使用幽默、风趣话与别人交谈，逐步养成讲说话风趣的好习惯。2.感受幽默是一种智慧，它具有化解矛盾、调节气氛的作用3、激发学生交流的兴趣与愿望，树立表达的自信心，积极参加讨论，能讲述自己在旅游中遇到困难会如何应对。4注重积累，能复述这个故事，续编故事教学重难点：引导学生乐于交流，语言幽默风趣，在双向互动的口语交流中发展学生的口语交际能力。教学过程：一、板题示标这节课我们来继续学习幽默故事《风趣的导游》（板书课题），我们先来看看我们这节课的学习目标：1、理解课文中导游语言的幽默与智慧。2、分角色有感情的朗读课文。3、尝试用幽默智慧的语言与别人说话。二、出示自学指导1：1、默读课文，画出描写导游的语言的句子，思考：导游的语言幽默在那里，你从中体会到什么？2、在小组内练习分角色朗读课文。三、检查自学1、指名汇报。全班交流想法。2、指名小组，分角色朗读课文。四、当堂训练出示29页“读一读，说一说”。要求：1、学生自读要求，思考应该怎样说？2、同桌之间一个当导游，一个当游客，练习说一说。3、指名在班上说一说。五、作业布置：练习册上阅读板书设计：风趣的导游时值梅雨：你们带来太阳（善解人意）划破裙子：武夷山有情（风趣幽默教学反思：在引导学生学会分析课文方面（抓重点语句进行体会）落实得很到位。共抓住文中一处概括性描写（中心句）两处语言描写，一处叙述性语言加以体会，充分地体会到了作者运用拟人、比喻的修辞方法，把导游幽默、善解人意的特点写具体了。这样，很自然地使学生明确了写人的文章，在描写过程中要为突出人物的特点服务。把学生放入到大语言环境中去学习，为分析、为写文作铺垫。语文味道还是很浓的。特别是学文中渗透写法，感受游客情感线索等，真正是为学生的发展而考虑的。不用谢，爸爸总课时第一课时日期教学目标；1、认识1个生字，会写5个生字，积累词语2、正确、流利的朗读课文，了解课文写了些什么。教学重点；认识1个生字，会写5个生字，积累词语教学难点；正确、流利的朗读课文，了解课文写了些什么。教学过程；一、板题示标同学们听说过爱因斯坦吗？谁能介绍一下，作为一名伟大的科学家，他一定是很聪明的，但就是这样聪明的为人，也有愚钝的时候，也会闹出笑话，今天我们来学习一篇关于爱因斯坦的幽默小故事《不用谢，爸爸》，教师板书课题。二、出示目标：本节课我们要达到的学习目标是（示标）。谁愿意为大家朗读一遍？（指名读）1、认识1个生字，会写5个生字，积累词语2、正确、流利的朗读课文，了解课文写了些什么。三、出示自学指导1、自由认读1个生字，同桌之间互相考一考。2、同桌练习读文，每人读一遍，互相订正字音。3、识记5个会写的字，练习读写30页“读一读，写一写。”中的词语。三、学生自学，师巡视四、检测自学（后教）。1...
