2022《旋转和平移现象》教学设计《旋转和平移现象》教学设计作为一名教职工，编写教学设计是必不行少的，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教学设计呢？下面是我收集整理的《旋转和平移现象》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。教学目标：1、结合生活阅历和实例，感知平移与旋转现象，并会直观区分第1页共13页这两种常见的现象。2、能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。教学过程（一）创设情境，导入新课师：同学们，今日老师带来一些生活中的小学问，你们想学吗？生：想。师：那么，我们就一起来看这六张图。师：请同学们说说每张图片的内容。第2页共13页师：刚才大家视察得很仔细，说得特别好。下面请大家想一想：拉抽屉，国旗沿旗杆上升，直升飞机的螺旋桨运动、拉窗户、拧水龙头和风车的运动，它们的运动方式相同吗？你能把它们分分类吗？生1：它们的运动方式不相同。生2：，拉抽屉、国旗沿旗杆上升、拉窗户这三种运动的方式相同，是一类，因为它们都是沿直线在走。生3：直升飞机的螺旋桨运动和风车的运动、拧水龙头，这三种运动的方式相同，是一类，因为它们都是在转动。（二）动手操作，探究新知第3页共13页1平移与旋转的特征。（演示：老师用一个长方形代替窗户，在黑板上从右向左做歪歪斜斜的运动。）师：窗户是这样运动的吗？生：不是。（学生回答后，指名学生到讲台前演示。学生边示范边说“是沿直线这样运动的”。）（全班动手操作：用铅笔盒代替缆车在桌上运动。）师：国旗是怎样运动的？谁能来演示？（指名学生演示，让学生第4页共13页边说边用手势演示）。（全班动手操作：老师哼着国歌，学生用数学书代替国旗，演示国旗的运动。）师：像抽屉、国旗、窗户这样平平的、直直的沿着直线的运动，我们把它叫做平移。用符号“—”表示。（板书：平移）师：生活中，你还见过哪些物体做平移运动？生：升降电梯、直线运动的火车、汽车、地铁、举重……（演示：师出示小风车，让学生视察小风车是怎样运动的。）师：小风车是怎样运动的，你能用手势表示吗？第5页共13页（学生动手演示“旋转”，老师强调：绕一点转动。）（全班动手操作：拧开药瓶盖，盖上药瓶盖。通过这一简洁的操作进一步体会“旋转”运动。）师：我们把螺旋桨、风车这样绕一个固定点转动的运动称为旋转用符号“○”表示。（板书：旋转）师：生活中，你还见过哪些物体做旋转运动？生：电风扇、汽车轮子、自行车轮子、汽车的方向盘……2推断平移、旋转现象。（1）出示课件。第6页共13页（让学生先独立思索，然后在小组内沟通。）师：通过刚才的学习，同学们对平移和旋转现象有了肯定相识。请问下列现象哪些是平移运动，哪些是旋转运动。师：平移和旋转现象在我们身边随处可见，请你想一想，什么样的现象是平移，什么样的现象是旋转？（2）做一做：用自己喜爱的方式做平移和旋转动作。先做一个平移运动，再做一个旋转运动。（请同学们先在小组内做，然后沟通，再每组举荐一人做给全班同学看。）第7页共13页（师示范平移和旋转运动，让学生对生活中平移和旋转现象更加留心视察。）（三）自主探究——移一移，说一说1、设疑：（课件出示一只小鸭子和青草示意图）今日，小鸭子也来到了我们课堂中，我们一起来瞧一瞧。青草可是它的美食，怎么样才能吃到呢？（平移）那它平移了多远，我们来借助方格数一数。2、生探讨数平移距离。（1）从平移前的鸭尾数到平移后的鸭尾，鸭子向左平移四格第8页共13页（2）从平移前的鸭嘴数到平移后的鸭嘴，鸭子向左平移四格（3）从平移前的鸭头数到平移后的鸭头，鸭子向左平移四格……3、学生反馈得出数平移距离的方法引导学生发觉：你们发觉了什么？结合学生的回答结论：不管哪个点，都是向左移了四格。我们以后数一个图形平移了几格，只要在这个图形上找到一个点，看这个点平移了几格，它所在的图形就平移了几格。师：看一个图形移动多少，只需看这个图形上的点移动了多少格。第9页共13页4、说一说，移一移。图形分别向左、右、上平移了多少格？说说是怎么数的？5、画一画画出向下移动3格后的图形...
