2022《蘑菇该奖给谁》说课稿《蘑菇该奖给谁》说课稿范文作为一名辛苦耕耘的教化工作者，总归要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么写说课稿须要留意哪些问题呢？下面是我细心整理的《蘑菇该奖给谁》说课稿范文，欢迎大家共享。《蘑菇该奖给谁》说课稿1今日我说课的内容是《蘑菇该奖给谁》，这是小学语文义务教化国标本一年级下册第三单元中的一篇童话故事，讲的是小白兔和小黑第1页共20页兔参与跑步竞赛的故事，告知学生有志气敢于和强手竞争，虽败犹荣全文以对话的形式叙述，是训练学生分角色朗读的好教材。依据教材特点和一年级学生的认知特点，我初定以下教学目标：学问目标：学会本课的9个生字，两条绿线内的8个生字只识不写，相识2个新的偏旁。实力目标：培育学生能正确、流利、有感情地朗读课文的实力。情感目标：理解课文内容，让学生懂得，敢于和高手竞争，才能显示真正的本事。目标1和目标2是本文的重点，目标3是本课的重点更是难点。我力争在两课时完成教学任务。下面，就其次课时着重谈谈我的教学设计。第2页共20页本课时，我将采纳以趣导路，营造氛围；以读铺路，感悟语言；以行拓径，指导朗读这三个环节进行教学。一、以趣导路，营造氛围。富有情趣是苏教版教材的一大特色，也是低年级学生学习的第一动力。因此，我在导入课文后，就出示“练习、提着、参与、乌龟、冠军”等词语，然后让学生边看图边以连词成句的方式说说这篇课文的也许内容，然后再通过媒体，创设情境，出示动画，引导学生走进文本，激起学生再学习的欲望。二、以读铺路，感悟语言。第3页共20页本文分为四个部分。课文的第一部分就是第一自然段，只有一句话，课文比较简洁，我信任我班学生通过朗读就能体会到兔妈妈对孩子们的关切、爱惜。我将用故事引出课文其次部分即2-4自然段，把学生带入课文美妙的情境，接着引导学生自己阅读其次部分，并请学生读读兔妈妈的话，说说知道了什么，联系自己的生活实际，想想自己的妈妈说话时的样子，再通过朗读，感受妈妈对孩子的爱，接着请小挚友转换角色当当小黑兔来回答兔妈妈的问话（板书：小黑兔），并说说小黑兔当时心情如何，再请学生加上动作，表情来朗读这句话抓住“得意”这一词，来体会小黑兔的傲慢（这时板书：得意）！相第4页共20页机出示小白兔的话，和小黑兔形成显明的对比，用同样的方法来体会小白兔的“难为情”。在这一环节中，学生边做动作边朗读，对词义的感悟更详细、真实，朗读更到位。接着我将创设情境，播放小黑兔和小白兔练习跑步的状况引出课文第三部分即5-7自然段，并请学生说说自己的感受，既活跃了学生的思维，又训练了学生的口头表达实力，接着引导学生读读小白兔和小黑兔的话，并说说他们俩都和谁比，心情都如何（板书：跟乌龟比跟骏马比），再通过同桌分角色朗读，体会小黑兔的得意、傲慢，小白兔的难为情，难过。这一环节让学生自己看一看，说一说，读一读第5页共20页充分发挥了学生的主题作用。接着我将设疑听了小黑兔和小白兔的话，兔妈妈会把蘑菇奖给谁呢？引出课文第四部分即8-10自然段。估计学生会说小白兔，相机引导学生读读第八自然段。这时师生对话“小黑兔得了冠军，奖品却给了小白兔，假如你是小黑兔，你会怎么想？”学生可能会说不服气跑去问妈妈等，相机引导学生朗读第九自然段，体会小黑兔的不服气接着我将组织学生围绕“假如你是兔妈妈，你用什么理由来劝服兔妈妈呢？”绽开探讨，并组织沟通，相机指导学生朗读课文的最终一句话“因为他敢和高手比呀”并请学生说说高手的意思，联系实际状况第6页共20页说说班里学习的高手，再通过不同的方式的朗读来体会只有和真正的高手比，才能学到真正的本事。（板书：敢于和高手比）三、以行拓径，指导实践课文中还留有一些空白，我创设这样一个情境，听了兔妈妈的话小黑兔会怎么样？组织学生探讨沟通，在此过程中，我重点引导学生能够把体会到的敢于和高手竞争，才能学到真正的本事，这一道理内化成自己的语言表达出来，这样既加深了对课文的理解，又训练了语言表达实力，积累了语感。最终，总结课文，接着指导学生书写生字，引导学生通过自己的第7页共20页细...
